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教育学模拟习题与参考答案解析

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）

A、杜威

B、埃拉斯莫斯

C、夸美纽斯

D、凯洛夫

正确答案：C

答案解析：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。

2.关于班集体的概念说法不正确的一项是()

A、班集体就是班群体

B、集体是群体发展的高级阶段

C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D、不是任何一个班都能称得上班集体

正确答案：A

答案解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班群体是处于发展水平较低层次的群体，班集体是群体发展的高级阶段，纪律松弛、涣散的群体算不了集体，不是任何一个班都能称得上班集体，A选项中班集体就是班群体的说法错误。

3.（）主张教育目的应当根据社会的要求来确定，把满足社会需要作为教育的志趣。

A、个人本位论

B、生活本位论

C、文化本位

D、社会本位论

正确答案：D

答案解析：社会本位论主张教育目的应当根据社会的要求来确定，把满足社会需要作为教育的志趣，认为个人的发展依赖于社会，受社会制约。个人本位论强调个人价值高于社会价值；生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起；文化本位强调文化在教育目的中的作用。

4.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的什么功能()

A、经济功能

B、育人功能

C、政治功能

D、文化功能

正确答案：A

答案解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育对经济发展的促进作用，属于教育的经济功能。通过培养人才，提高劳动者素质，推动生产力发展，进而促进经济增长。育人功能强调培养人的综合素质和个性发展；政治功能主要体现在培养政治人才、促进政治民主等方面；文化功能侧重于传承、传播和创新文化等。所以选A。

5.一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（）决定的。

A、政治经济制度

B、科学技术水平

C、生产力水平

D、法律制度

正确答案：A

答案解析：教育制度是一个国家各种教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。它由谁来制定、由谁来实施，基本上是由社会的政治经济制度决定的。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。法律制度、科学技术水平、生产力水平虽然对教育有一定影响，但不是决定教育制度和公民接受教育的根本因素。

6.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

A、实验法

B、讲解法

C、讨论法

D、演示法

正确答案：D

答案解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干描述的正是演示法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。讲解法是教师运用口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。所以答案选D。

7.科学技术是一种意识形态的或潜在的生产力，要把它转化成现实的生产力必须依靠（）

A、劳动

B、教育

C、管理

D、资本投入

正确答案：B

8.班级建设设计以（）最为重要。

A、实现目标的具体方法

B、实现目标的工作程序

C、实现目标的途径

D、班级建设目标的制定

正确答案：D

答案解析：班级建设目标的制定是班级建设设计的核心，它直接影响着班级建设的方向和效果，决定了班级发展的走向，是班级建设设计中最为重要的部分。而实现目标的途径、具体方法和工作程序等都是围绕班级建设目标展开的。

9.（）是养成教育，是未来公民素质的奠基教育，主要任务是为受教育者接受更高一级的教育做好身心各方面的准备。

A、学前教育

B、高等教育

C、中等教育

D、初等教育

正确答案：D

10.1862年，京师同文馆正式开学，实行了分年课程和（），比封建传统学堂的制度前进了一大步。

A、班级授课制

B、小组教学

C、导师制

D、个别教学

正确答案：A

答案解析：京师同文馆实行了分年课程和班级授课制，班级授课制相较于封建传统学堂的个别教学等制度，能更系统、规范地进行教学组织，提高教学效率，是教育制度上的一大进步。

11.哪个不是教育万能论的代表人物

A、爱尔维修

B、洛克

C、欧文

D、皮奥里

正确答案：D

答案解析：教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。洛克、爱尔维修、欧文都是教育万能论的代表人物。皮奥里并非教育万能论的代表人物。

12.影响品德发展的因素有家庭、同伴交往、教师态度、（）和儿