第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

《晚春》;

晚春

唐韩愈

草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。;

学习目标

1、诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。

2、理解诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情。

3、体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时光。

4、由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。;

韩愈：字退之，河阳(今河南孟州)人，自称“郡望昌黎”,世称

“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、教育家。唐宋八大家之一。

唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”,是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。;

写作背景

此诗为《游城南十六首》组诗中的第

三首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年(公元816年)。此时韩愈已年近半百，官拜中书令。;

朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

晚春

唐韩愈

草树知春不久归，

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，

惟解漫天作雪飞。;

疏通文意晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。;

诗歌赏析

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”

将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。;

诗歌赏析

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了杨花榆荚以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，榆荚杨花虽缺乏百般红紫斗芳菲的“才思”,但不因此藏拙自卑，而是为晚春竭尽所能的添景，展示自己独特之美。这种精神是值得赞扬的。全诗借景抒情，强烈地表达了诗人珍惜春天、珍惜时;

主旨归纳

此诗运用拟人的修辞手法，描绘了暮春的繁丽景色。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造应有的价值。惜时、努力、放弃个人自卑感，展示自我风采。;

???堂练习

1、韩愈《晚春》中运用拟人，写本来没有姿色的杨花、榆荚不甘示弱，化作雪花随风飞舞，

加入了留春的行列的诗句是：

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞O

2、为珍惜春天最后的美好时光，运用拟人的修辞，写出百花盛开、争芳斗艳的诗句是：

草树知春不久归百般红紫斗芳菲

O;

当堂练习

3、这首诗写的是哪个时节?全诗描绘了怎样的画面?

这是一首写暮春的诗。这时节百花盛开，

万紫千红，花草树木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，

尽情舒展生命的本色。连那些“无才思”的

杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。;

当堂练习

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”描绘了怎样的画面?

暮春时节百花盛开，万紫千红，花草树

木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。;

当堂练习

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

描绘了怎样的画面?

连那些“无才思”的杨花榆荚，也都

在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。;

当堂练习

4、赏析这首诗的写法。

这首诗以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。;

拓展欣赏

早春呈水部张十八员外

唐韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。;

《晚春》赏析

我

.没;

写作鉴赏

1.工巧奇特，别开生面

诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。;

写作鉴赏

2.平中翻新，颇富奇趣

诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味;

写作鉴赏

3.熔景于理努力进取

透过景物描写领悟出其中的人生哲理，给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”不负“杨花榆荚”这样的有心人。用“惟解”一词来揭示杨花的心态，诙谐的调侃之中不乏对人生哲理的严肃思索。年近半百的诗人回首自己的人生旅程，感慨时光流逝之无情，自勉要惜时勤学，更具有催人奋进的强劲力量。;

诗歌启示

我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用