242空间线面位置关系的判定（1）教学设计-高二下学期数学湘教版选择性.docx

课题

2.4.2空间线面位置关系的判定（1）

编号

选择性必修第二册第二章

第4节共7课时

施教

教师

施教日期

第周

星期

施教班级

课型

新授课

主备

教师

内容分析

本节课是高中数学选择性必修第二册《第2章空间向量与立体几何》的第四个单元《2.4空间向量在立体几何中的应用》中的第二节内容，是学生真正将空间向量的知识运用在解决立体几何问题上的第一课.本课时内容从介绍相关概念入手，通过引入三垂线定理，及对重要定理的证明，让学生充分体会向量方法的“三步曲”，从而将向量的方法不断渗透.

教学目标

通过例题定理的证明掌握向量方法的“三步曲”，体会立体图形与空间向量的联系，掌握如何通过向量运算得到几何问题的解决.通过对向量方法的学习，能够熟练运用“三步曲”的方法来解决问题，进一步体会向量方法在解决立体几何问题中的普适作用.

核心素养

●直观想象、●数学运算、○数据分析、○数学抽象、●逻辑推理、○数学建模

教学重点

用直线的方向向量和平面的法向量证明直线与平面的位置关系.

教学难点

建立立体图形与空间向量之间的联系，把立体几何问题转化为空间向量问题.

教学方法

问题驱动、引导发现、合作探究相结合的教学方法展开教学.

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

二次备课

创设情境

情景问题：

生活中我们注意到，在太阳的照射下，人、树、电线杆等在地面上都有影子，当太阳不是正午时，人、树、电线杆的影子就在地面上形成了一条线段。?

思考：

射影的概念.

直线l在平面α上的射影

是什么图形?

从实际生活出发，贴近生活，将抽象问题形象化，激发学习兴趣.

自主探究

合作交流

展示完善

精讲释疑

由直线上一点及直线的方向向量可以刻画直线的位置，由平面内一点及平面的法向量可以刻画平面的位置，那么就可以利用向量运算来判定直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。

提问1：如何利用空间向量的运算来解决线面之间的垂直关系呢?

设空间两条直线l1，l2的方向向量分别为v1=(x1,y1,z

位置

关系

向量

表示

向量运算

坐标表示

l

v

v

x

l

v

n

a1=kx

c

α

n

n

a

提问2：如何利用向量的方法来解决三垂线定理的证明（例3）.

如果平面内的一条直线与平面的一条斜线在这个平面内的射影垂直，则它和这条斜线也垂直。

类似地，可以得到以下结论（三垂线定理的逆定理）

如果平面内的一条直线与平面的一条斜线垂直，则它和这条斜线在这个平面内的射影也垂直。

提问3：如何利用向量的方法来解决线面垂直的判定定理、面面垂直的判定定理的证明（例4、例5）.

在四面体ABCD中,AB⊥平面BCD,BC=CD,∠BCD=90°,∠ADB=30°,E,F分别是AC,AD的中点。

求证：平面BEF⊥平面ABC

提问4：如何求平面的法向量?请说明具体步骤.

1.建立空间直角坐标系，求出相关点的坐标；

2.求出平面内两条相交直线的方向向量坐标；

3.设平面法向量坐标；

4.利用向量数量积为0（垂直）列出两个方程；

5.给定平面法向量坐标其中的一个值，求另外两个值.

建系→求方向向量→设法向量→列方程组→定值求解

利用空间向量方法解决立体几何问题的“三步曲”：

建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量表示问题中涉及的直线、平面，把立体几何问题转化为向量问题；

通过向量运算，研究直线、平面之间的垂直关系；

把向量运算的结果“翻译”成相应的几何结论.

1.要求学生思考如何利用向量的方法来解决三垂线定理的证明（例3）.

2.想要证明文字叙述的立体几何问题，需要先将文字语言变成符号语言，空间建系的雏形（例4、例5）.

让学生下课仿照证明三垂线定理的逆定理.

例3、例4与例5帮助从概念上理解三种垂直关系的证明方法，充分掌握用数学符号语言简化抽象复杂的文字叙述的必要性.

例1帮助理解实际立体几何问题的解决方法，学会向量方法的“三步曲”

课堂练习

如图，已知在正方体ABCD?A1B1

求证：CE

如图，在正方体ABCD?A1B1C1D1中，已知O

求证：A1

已知在正方体ABCD?A1B1C1D1

求证：平面

练习1强化学生如何利用向量方法解决线线垂直的问题

练习2强化学生如何利用向量方法解决线面垂直的问题

练习3与例3相同，强化学生如何利用向量方法解决面面垂直的问题.

总结提升

本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？用到的数学方法有哪些？

设空间两条直线l1，l2的方向向量分别为v1=(x1,y1,z

直线与直线垂直

l

直线与平面垂直

l

?a

平面与平面垂直

α