七年级生物上册 2.2.1生物生存的环境教学实录 （新版）苏科版.docxVIP

七年级生物上册2.2.1生物生存的环境教学实录（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册2.2.1生物生存的环境，包括生物生存环境的定义、生物与环境的关系、生物对环境的适应等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的自然常识、生态环境等知识有关联，有助于学生将已有知识体系进行拓展和深化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及增强学生的环保意识和生态责任感。学生将通过观察、讨论和实践活动，学习生物与环境的关系，培养科学探究精神和团队合作能力，同时认识到保护生物多样性和维护生态平衡的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于生物和自然的知识，如植物、动物的基本特征，以及简单的生态循环等。然而，对于生物生存环境的详细理解，以及生物与环境之间复杂关系的掌握，学生可能还处于基础阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对生物世界充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们在学习上具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏深入探究的技巧。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，如实验操作和观察，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物生存环境时可能遇到的困难包括对环境概念的抽象理解、难以将理论知识与实际现象相结合、以及实验操作中的技术难题。此外，学生可能对环境问题的严重性认识不足，影响他们的环保意识和参与环境保护的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物生存环境的定义和基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论生物与环境的关系，鼓励他们提出问题并分享观点，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的生态实验，让学生亲自操作，观察实验结果，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示生物生存环境的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教育软件进行互动式学习，如在线游戏或模拟实验，提高学生参与度。

3.教学模型：使用模型或实物展示生物与环境的关系，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于生物生存环境的PPT，要求学生了解不同生物的生活环境类型。

-设计预习问题：围绕生物生存环境的定义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么某些动物会选择特定的生活环境？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物生存环境的类型和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考为什么沙漠地区的生物种类较少。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物生存环境的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示沙漠生态系统图片，引出生物生存环境课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同生物如何适应其生活环境，结合实例帮助学生理解。如讲解沙漠植物如何适应干旱环境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物的生存策略，如“分析鱼类的呼吸器官，讨论它们在水生环境中的适应性”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物适应环境的机制。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物适应环境的知识点，掌握生物与环境的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生物适应环境的案例分析作业，如“选择一种生