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5.1飞呀飞（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1飞呀飞（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级上册

设计思路

同学们，咱们今天要来探索一个充满奇妙色彩的音乐世界，这就是我们的“飞呀飞”。首先，我会用一段欢快的旋律导入，让你们在轻松的氛围中感受音乐的魅力。接着，我们一起来分析旋律的节奏和旋律线，看看它们是如何让音符“飞”起来的。在互动环节，我会邀请几位同学上台，用肢体语言展示他们心中的“飞”，让音乐与舞蹈完美结合。最后，我们一起创作一个简单的合唱，用歌声将“飞”的感觉传递给每一个人。希望这节课能让大家在音乐的翅膀上，自由翱翔！??????

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏音乐的能力，通过聆听和模仿，让学生体验音乐中的节奏感和旋律美。

2.培养学生表达音乐情感的能力，鼓励学生在音乐活动中通过肢体和声音展现内心的“飞”的感觉。

3.增强学生的音乐创造意识，引导学生通过即兴创作，将“飞呀飞”的主题以合唱形式进行个性化表达。

4.强化学生的团队合作精神，在合唱练习中，培养学生的集体协作能力和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**旋律理解**：重点在于让学生通过聆听和模仿，理解旋律的走向和节奏特点，例如，通过《飞呀飞》这首歌曲，引导学生关注旋律的起伏和节奏的强弱。

-**节奏感培养**：强调学生在音乐活动中感受和掌握歌曲中的节奏，如通过拍手、踩脚等方式，让学生跟随旋律的节奏进行活动。

2.教学难点：

-**音乐情感表达**：难点在于引导学生将音乐中的情感转化为具体的肢体语言，例如，在“飞”的主题中，学生可能难以准确地表现飞翔的感觉。

-**合唱协调**：在合唱环节，难点是让学生在保持旋律一致的同时，协调自己的声音，避免走调或声音不和谐。例如，通过分组练习和个别指导，帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风

-课程平台：班级专用音乐教学软件

-信息化资源：《飞呀飞》歌曲音频、旋律图谱

-教学手段：拍手练习道具、节奏棒、彩色纸片（用于肢体表现）

教学过程

一、导入新课

1.老师播放《飞呀飞》歌曲，让学生们闭上眼睛，用心感受歌曲带来的愉悦和自由。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”

3.学生分享感受，老师总结：“今天我们要一起探索这首歌曲，看看它是如何带领我们飞向音乐世界的。”

二、旋律分析

1.老师出示《飞呀飞》的旋律图谱，引导学生观察旋律的起伏和节奏特点。

2.提问：“同学们，这首歌曲的旋律有什么特点？你们能发现其中的规律吗？”

3.学生观察并回答，老师总结：“这首歌曲的旋律起伏较大，节奏明快，给人一种自由飞翔的感觉。”

三、节奏感培养

1.老师出示节奏棒，引导学生跟随节奏棒进行拍手练习。

2.播放《飞呀飞》歌曲，让学生边听边拍手，感受歌曲的节奏。

3.提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？有没有什么特别的地方？”

4.学生回答，老师总结：“这首歌曲的节奏明快，给人一种轻盈的感觉，就像在空中飞翔。”

四、音乐情感表达

1.老师邀请几位同学上台，用肢体语言展示他们心中的“飞”。

2.提问：“同学们，你们觉得他们的表演怎么样？你们能从他们的表演中感受到‘飞’的感觉吗？”

3.学生分享感受，老师总结：“通过肢体语言，我们可以将音乐中的情感表达出来，让音乐更加生动。”

五、合唱练习

1.老师将学生分成小组，每组选择一位同学担任指挥，其余同学跟随指挥演唱《飞呀飞》。

2.提问：“同学们，你们觉得合唱有什么特别的地方？我们应该注意些什么？”

3.学生回答，老师总结：“合唱需要大家团结协作，保持旋律一致，这样才能唱出最美的声音。”

六、创作环节

1.老师出示彩色纸片，引导学生用纸片制作简单的乐器。

2.提问：“同学们，你们可以用这些纸片创作一首新的歌曲吗？让它也充满‘飞’的感觉。”

3.学生分组进行创作，老师巡回指导。

4.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

七、总结与反思

1.老师提问：“今天这节课，我们学习了什么？你们有什么收获？”

2.学生分享收获，老师总结：“今天我们通过学习《飞呀飞》，感受到了音乐的魅力，学会了用音乐表达情感，也体会到了团队合作的重要性。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的方式表现‘飞’的感觉，可以是绘画、写作，也可以是音乐创作。”

2.学生认真完成作业，老师给予点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力提升**：通过聆听《