江苏省盐城市八年级地理上册 2.2 中国的气候教学实录1 湘教版.docxVIP

江苏省盐城市八年级地理上册2.2中国的气候教学实录1湘教版

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设计意图

本节课通过讲述中国的气候特点，帮助学生了解我国气候类型及其分布，增强学生的地理环境认识，提高学生对我国气候多样性的认识。结合课本内容，通过案例分析、地图展示等方式，使学生对我国气候特点有更直观、深入的理解。

核心素养目标

培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生感受气候对我国农业生产和人民生活的影响；提升学生区域认知能力，理解不同气候类型区域的特点及与之相关的地理现象；加强学生的综合思维，分析气候与自然、人文因素的相互作用，形成对我国气候的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本课前，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本形态、地理位置等有所了解。在七年级地理课程中，学生对气候的基本概念、气温和降水的分布规律有初步的认识。然而，对于中国气候的复杂性和多样性，以及不同气候类型的特点和分布，学生的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生普遍对地理学科保持着一定的兴趣，尤其对中国地理的多样性表现出好奇心。学生的能力方面，具备一定的观察、分析能力，但在运用地理知识解释实际问题时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图和图片来理解地理概念；部分学生则更倾向于通过实践操作和案例学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对复杂气候类型难以理解和记忆；分析气候与地理环境的关系时，难以建立有效的思维模式；此外，学生在面对大量的地理数据和信息时，可能会感到信息过载，难以把握重点。为了克服这些困难，教学中应注重直观教学，通过案例教学和实践活动帮助学生理解和应用知识。

教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、投影仪、电脑、平板电脑、教学互动平台。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理教育资源网站。

3.信息化资源：中国气候分布电子地图、气候动画演示视频、相关气候数据图表。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放中国地形地貌的纪录片，引导学生观察我国地理环境的多样性。

2.提问：同学们，你们认为我国的地理环境有哪些特点？

3.学生分享观察感受，教师总结：我国的地理环境复杂多样，气候类型丰富。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解中国气候的分布规律，强调主要气候类型及其特点。

-温带季风气候：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

-亚热带季风气候：四季分明，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。

-热带季风气候：全年高温，分旱雨两季。

-高原气候：高寒缺氧，气候干燥。

-温带大陆性气候：四季分明，冬冷夏热，降水稀少。

-极端气候：寒冷、干旱、风沙等。

2.展示中国气候分布图，让学生了解主要气候类型的分布区域。

3.结合实际案例，分析气候对我国农业生产和人民生活的影响。

-案例1：南方地区水稻种植的气候条件。

-案例2：北方地区小麦种植的气候条件。

4.教师引导学生讨论：如何利用气候优势发展当地经济？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：我国不同气候类型区域有哪些代表性的自然景观？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：我国哪些地区属于热带季风气候？

2.提问：温带季风气候和亚热带季风气候有哪些区别？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：我国气候类型对农业生产有哪些影响？

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.利用互动平台，让学生在地图上标注主要气候类型的分布区域。

2.教师提问：同学们，如果你们是国家气候规划专家，如何制定我国的气候战略？

3.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

3.教师针对学生提出的问题进行解答。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国气候分布图集：详细介绍中国不同气候类型的特点和分布，包括温度带、干湿地区等。

-气候变化与影响案例集：展示全球气候变化对中国及世界各地的影响案例，如海平面上升、极端气候事件等。

-中国主要城市气候特点对比：提供中国各大城市的气候特点对比，帮助学生了解地域气候差异。

-地理信息系统（GIS）教学软件：利用GIS软件分析气候数据，如气温、降水等，增强学生对气候数据的理解和应用能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源，查阅关于中国气候的书籍和资料