1.3 开元盛世 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史下学期.docxVIP

1.3开元盛世教学设计2024--2025学年部编版七年级历史下学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《开元盛世》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻唐朝的辉煌——开元盛世！让我们带着好奇的心，开启这段精彩的历史之旅吧！???♀????♂?????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.历史思维：理解唐朝开元盛世的历史背景、发展过程和影响，提升分析历史现象的能力。

2.文化自信：感受唐朝文化的繁荣与开放，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

3.家国情怀：认识开元盛世对国家发展的重要意义，激发同学们的爱国热情。

4.美术素养：欣赏唐朝时期的艺术作品，提高审美能力和文化鉴赏力。让我们一起感受历史的魅力，传承文化，共创美好未来！????????

学情分析

同学们，进入七年级下学期，你们已经对历史学科有了初步的了解。在这个阶段，我对同学们的学情分析如下：

首先，从知识层面来看，大部分同学对唐朝的历史背景有一定的了解，但对于开元盛世的细节和具体内容，认识还不够深入。这说明我们在本节课的教学中，需要加强对于开元盛世的历史事件、文化成就等方面的讲解，帮助同学们构建完整的知识体系。

其次，在能力方面，同学们具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读课本和图片来获取信息。然而，对于复杂的历史现象和人物的评价，还需要进一步的引导和训练。因此，在教学过程中，我将注重培养同学们的批判性思维和问题解决能力。

再次，从素质方面来看，同学们普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在课堂纪律和自主学习方面，还有待提高。为了更好地适应本节课的学习，我们需要加强课堂管理，引导同学们养成良好的学习习惯。

最后，行为习惯方面，部分同学存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。因此，在教学中，我将通过互动式教学、小组讨论等方式，激发同学们的学习兴趣，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版七年级历史下册教材，以便查阅开元盛世的相关内容。

2.辅助材料：准备唐朝开元盛世的历史图片、地图、宫廷生活场景的图片，以及相关的历史视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩笔，以便进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？唐朝是中国历史上一个极其辉煌的时期，今天我们就来揭开这个时期的神秘面纱——开元盛世。你们对开元盛世有哪些了解呢？可以分享一下你们的想法。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了唐朝的开国皇帝李世民，今天我们要继续了解唐朝的繁荣时期。请大家回忆一下，唐朝的都城在哪里？唐朝有哪些著名的皇帝？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-开元盛世的历史背景：唐朝在唐太宗李世民的基础上，继续实行“贞观之治”，使得国家政治清明，经济繁荣，文化昌盛。

-开元盛世的主要成就：政治、经济、文化、科技、艺术等方面的辉煌成就。

-开元盛世的代表人物：唐玄宗、杜甫、李白等。

2.举例说明：

-政治方面：唐玄宗实行“开元之治”，加强中央集权，整顿官制，选拔贤能。

-经济方面：农业、手工业、商业的繁荣，丝绸之路的畅通。

-文化方面：唐诗的繁荣，书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的兴起。

-科技方面：发明了雕版印刷术，推动了文化的发展。

3.互动探究：

-提问：开元盛世为什么能够取得如此辉煌的成就？

-小组讨论：开元盛世对后世有哪些影响？

-学生展示：各小组选派代表，分享讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-模拟开元盛世时期的场景，进行角色扮演。

2.教师指导：

-检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

-针对学生的表现，给予适当的表扬和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，引导学生总结开元盛世的历史背景、成就和影响。

2.布置作业：

-撰写一篇关于开元盛世的短文。

-收集有关开元盛世的图片和资料，进行展示。

五、板书设计

1.开元盛世

-历史背景

-主要成就

-影响和意义

六、教学反思

本节课通过讲解开元盛世的历史背景、成就和影响，让学生了解唐朝的繁荣时期。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。同时，通过课堂小结和作业布置，帮助学