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全国人教版初中信息技术七年级上册第一单元第1课二、《扫描书报上的文字》教学设计

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教学内容

全国人教版初中信息技术七年级上册第一单元第1课二、《扫描书报上的文字》

1.了解扫描仪的基本功能和操作方法。

2.学习使用扫描仪扫描书报上的文字。

3.掌握OCR文字识别软件的基本操作。

4.实践将扫描的文字转换为可编辑的文档。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息获取和加工能力；增强创新精神和实践能力，通过实际操作学习使用扫描仪和OCR软件，提升解决问题的能力；培养合作学习意识，在小组活动中学会交流与协作；树立正确的知识产权观念，尊重他人的知识成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的电脑操作，如打开软件、使用鼠标和键盘等基本技能。然而，对于扫描仪的使用和OCR文字识别软件的操作，多数学生可能没有直接经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常有较高的学习兴趣。他们在学习能力上表现出较强的动手操作能力，但在逻辑思维和细致操作方面可能还不够成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一些学生可能更偏向于理论学习和阅读理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用扫描仪时可能遇到操作不熟练、设备故障等问题。在OCR文字识别过程中，可能会遇到识别错误、格式转换困难等挑战。此外，部分学生可能对技术细节不感兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学过程中需要注重引导学生克服操作困难，提高他们的技术素养和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：扫描仪、电脑、OCR文字识别软件

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：扫描仪操作视频教程、OCR软件使用指南

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组合作学习

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道我们平时阅读的书籍和报纸是如何制作出来的吗？”

2.展示一些扫描后的电子文档，引发学生兴趣：“大家注意到这些文档的来源了吗？今天我们就来学习如何使用扫描仪将书报上的文字变成电子文档。”

3.介绍本节课的学习目标：“通过今天的学习，我们将学会如何使用扫描仪和OCR文字识别软件，将纸质文献转化为电子文档。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解扫描仪的基本操作：

-展示扫描仪的外形和组成部分。

-演示扫描仪的连接、电源开启等基本操作步骤。

-讲解扫描时的参数设置，如分辨率、颜色模式等。

2.讲解OCR文字识别软件的使用：

-介绍常用的OCR文字识别软件，如ABBYYFineReader。

-演示如何安装和启动软件。

-演示如何将扫描的图像导入软件，并进行文字识别。

3.讲解文本编辑和格式转换：

-演示如何对识别后的文本进行编辑，如复制、粘贴、格式调整等。

-介绍如何将识别后的文本保存为不同格式的电子文档。

三、实践活动（20分钟）

1.学生练习使用扫描仪进行扫描：

-学生按照老师演示的步骤，自己尝试使用扫描仪进行扫描操作。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.学生练习使用OCR文字识别软件：

-学生将扫描后的图像导入OCR软件，进行文字识别。

-教师演示如何解决识别错误和格式转换问题。

3.学生练习文本编辑和格式转换：

-学生对识别后的文本进行编辑，并保存为不同格式的电子文档。

-教师选取优秀作品进行展示，分享编辑和转换技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论OCR文字识别的准确性：

-例如，讨论不同类型的文本在识别过程中可能出现的错误。

2.讨论OCR文字识别的应用场景：

-例如，讨论在图书馆、研究机构等场所如何利用OCR技术。

3.讨论如何提高OCR文字识别的效率：

-例如，讨论如何优化扫描参数，减少识别错误。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要学习内容，强调扫描仪的基本操作、OCR文字识别软件的使用以及文本编辑和格式转换。

2.强调本节课的重难点，如OCR文字识别的准确性、操作技巧等。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的信息处理能力。

本节课用时30分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握扫描仪的基本操作、OCR文字识别软件的使用以及文本编辑和格式转换。在教学过程中，注重引导学生发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《扫描技术在现代生活中的应用》

-阅读内容：介绍扫描技术在图书出版、档案管理、文物修复等领域的应用案例，让学生了解扫描技术的重要性