第3课 中古时期的欧洲 教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第3课中古时期的欧洲教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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课程基本信息

1.课程名称：中古时期的欧洲

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维，分析中古欧洲社会变迁及其对后世的影响。

2.提升学生的历史时空观念，理解中古欧洲历史发展的阶段性特征。

3.增强学生的史料实证意识，通过史料分析认识历史人物与事件。

4.培养学生的家国情怀，理解中西文化交流对欧洲社会发展的作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.中古欧洲封建社会的形成与发展：着重讲解查理曼帝国的兴衰、封建等级制度的形成以及其对欧洲历史的影响。

2.中古欧洲的宗教与文化：分析基督教在封建社会中的作用，以及拜占庭文化和西欧文化的特点。

难点：

1.理解封建社会的复杂性和等级制度的运作机制。

2.分析宗教、文化因素对欧洲历史发展的综合影响。

解决办法：

1.通过历史地图、时间线等教学工具，帮助学生建立时空观念，理解封建社会的形成过程。

2.运用比较分析法，对比不同地区、不同时期的宗教和文化现象，揭示其内在联系。

3.结合案例教学，通过具体历史事件的分析，引导学生深入理解封建社会的运作和宗教、文化的作用。

4.鼓励学生参与讨论，通过合作学习，共同解决难点问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体教学，展示中古欧洲的历史地图、文物图片，直观呈现历史场景。

2.运用案例分析法，选取查理曼帝国的兴衰等典型案例，引导学生深入分析历史事件。

3.组织小组讨论，让学生就封建社会的形成、宗教文化的影响等议题进行交流，培养学生的批判性思维。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验中古欧洲的社会生活，增强对历史情境的理解。

5.利用互动式游戏，如历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅中古欧洲的地图，引导学生观察并提问：“同学们，这幅地图上展示了哪些地区？你们能说出这些地区在历史上的重要位置吗？”

-提问：“接下来，我们将一起探索中古欧洲的历史，了解这个时期的社会变迁和文化特点。请大家思考，中古欧洲有哪些值得我们关注的历史事件？”

-引导学生回顾已学知识，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解查理曼帝国的兴衰：介绍查理曼帝国的建立、扩张和分裂，分析其对欧洲历史的影响。

-讲解封建社会的形成与发展：阐述封建等级制度的形成过程，分析其特点和对欧洲社会的影响。

-讲解中古欧洲的宗教与文化：介绍基督教在封建社会中的作用，以及拜占庭文化和西欧文化的特点。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演中古欧洲的封建领主、农民、牧师等角色，模拟封建社会的生活场景，体验不同阶层的生活状态。

-历史知识竞赛：设计关于中古欧洲的历史知识题目，让学生在竞赛中巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论中古欧洲的宗教、文化对欧洲历史发展的影响，每组派代表分享讨论成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.讨论封建社会的形成原因，如罗马帝国的衰落、民族大迁徙等。

2.分析基督教在中古欧洲社会中的作用，如统一信仰、维护社会秩序等。

3.比较拜占庭文化和西欧文化的异同，如艺术风格、宗教信仰等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，如查理曼帝国的兴衰、封建社会的形成与发展、中古欧洲的宗教与文化等。

-强调本节课的重难点，如封建社会的复杂性和等级制度的运作机制，宗教、文化因素对欧洲历史发展的综合影响。

-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对中古欧洲的历史有了哪些新的认识？”

-布置课后作业，如阅读相关历史文献，撰写关于中古欧洲历史的短文。

教学流程用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中古欧洲的历史文献，如《查理曼法典》、《圣本尼迪克特规则》等，这些文献能够帮助学生更深入地理解封建社会的法律和文化。

-拜占庭帝国的艺术作品，如圣索菲亚大教堂的镶嵌画，通过这些艺术作品，学生可以直观地感受到拜占庭文化的独特魅力。

-中古欧洲的宗教文献，如《圣经》的翻译版本，以及教皇的敕令和教义，这些文献有助于学生了解宗教对当时社会的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《查理曼法典》的节选，探讨其法律条文对封建社会的影响。

-建议学生观看关于拜占庭帝国的纪录片，通过影像资料了解拜占庭帝国的建筑风格和艺术成就。

-组织学生进行小组项目，让他们研究一位重要的中古欧洲历史人物，如圣奥古斯丁或托马斯·阿