语文园地五 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docxVIP

语文园地五教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文园地五

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《语文园地五》的奇妙世界！在这个充满乐趣的课堂里，我们将一起探索汉字的奥秘，感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们将培养孩子们的文学素养，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过朗读、写作和小组讨论，孩子们将学会欣赏诗歌的韵律美，锻炼独立思考和团队协作的能力，同时增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课所选诗歌的朗读节奏和韵律。

-细节举例：例如，《咏柳》这首诗，重点在于让学生感受“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意境，并学会用正确的语气和节奏朗读。

-确保理解透彻：通过反复朗读和跟读，让学生在课堂上就能自然地把握诗句的节奏和韵律，为后续的诗歌创作打下基础。

2.教学难点：

-难点内容：理解诗歌中的意象和情感，以及如何将这种情感融入自己的朗读之中。

-细节举例：在《咏柳》这首诗中，“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”和“一树高”都是诗歌中的意象，难点在于引导学生理解这些意象背后的情感，如对春天和生命的赞美。

-突破难点方法：通过小组讨论和教师的引导，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述诗歌中的情感，从而帮助学生更好地把握诗歌的内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：统编版语文一年级下册教材配套电子教学平台

-信息化资源：汉字演变图片、诗歌朗读示范音频、相关背景知识PPT

-教学手段：实物教具（柳树模型、树叶卡片）、诗歌卡片、学生互动平板电脑

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，去感受春天的美好。请大家打开课本，翻到《语文园地五》这一课。”

2.学生们迅速翻开课本，找到《语文园地五》这一课。

3.老师接着说：“在开始学习之前，我们先来玩一个游戏，看看谁能够最快地找到这首诗的名字。准备好了吗？”

4.学生们兴奋地点头，老师指着课本上的《咏柳》说：“这首诗的名字叫做《咏柳》，谁能够告诉我，‘咏’字是什么意思？”

5.学生们纷纷举手回答：“咏就是赞美。”

6.老师点头称赞：“非常好，‘咏柳’就是赞美柳树的意思。那么，今天我们就来一起赞美一下春天的柳树吧！”

（二）初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生们跟读课文，注意模仿老师的朗读节奏。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这首诗的朗读节奏是怎样的？”

4.学生们回答：“像唱歌一样，有快有慢。”

5.老师总结：“是的，这首诗的朗读节奏就像唱歌一样，有快有慢，让人感受到春天的美好。”

6.老师继续提问：“那么，这首诗的主要内容是什么呢？”

7.学生们思考片刻，回答：“这首诗主要赞美了春天的柳树。”

8.老师表扬：“回答得很好，这首诗通过赞美柳树，表达了对春天的喜爱。”

（三）细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出诗中的意象，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

2.学生们认真阅读诗句，找出意象。

3.老师提问：“‘碧玉妆成一树高’中的‘碧玉’指的是什么？”

4.学生们回答：“‘碧玉’指的是绿色的玉石。”

5.老师继续提问：“那么，这句诗的意思是什么呢？”

6.学生们思考后回答：“这句诗的意思是柳树像碧玉一样美丽，高高的。”

7.老师总结：“很好，这句诗通过‘碧玉’这个意象，生动地描绘了柳树的美丽。”

8.老师继续引导学生找出诗中的意象，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

9.学生们找出意象，并解释其含义。

10.老师总结：“这两句诗通过‘细叶’和‘春风似剪刀’这两个意象，表达了春天柳树生长的旺盛。”

（四）拓展延伸，实践运用

1.老师引导学生思考：如果让你用诗句赞美春天的柳树，你会怎么写？

2.学生们积极思考，纷纷举手回答。

3.老师挑选几个学生的回答，进行点评和总结。

4.老师说：“同学们，通过今天的学习，我们知道了如何欣赏一首诗，如何用诗句表达自己的情感。希望大家在日常生活中，也能像诗人一样，用心去感受生活中的美好，用诗句记录自己的心情。”

5.学生们点头表示赞同。

（五）课堂小结，回顾