Unit 4 Last Weekend Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docxVIP

Unit4LastWeekendLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级下册Unit4LastWeekendLesson2为教学内容，围绕“过去周末的活动”这一主题展开。通过听力、口语、阅读和写作等环节，引导学生复习和巩固一般过去时态，提高学生的英语实际运用能力。教学设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的活动习惯；3）思维品质：通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用一般过去时态，如：Iwenttothepark和Wewatchedamovie.

-正确使用过去式动词，如：go变为went，watch变为watched。

-通过图片和对话，识别并描述过去发生的活动。

2.教学难点：

-正确区分规则和不规则动词的过去式变化。

-在真实的语境中运用一般过去时态，特别是对于学生的创造性和灵活性。

-理解并使用lastweekend等时间状语来限定动作发生的时间。

-将过去时态与现在时态进行区分，避免混淆。

-在口语练习中，能够自然流畅地描述过去的活动，包括使用恰当的疑问词进行提问。例如，学生可能难以将Iwent和Whatdidyoudolastweekend?这样的句型自然结合使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教新起点版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络图片库、在线听力材料、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、角色扮演道具、课堂练习纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于一般过去时态的介绍视频。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的用法，设计问题如“你能想到哪些过去发生的事情？”和“如何用英语描述这些事情？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生预习情况，确保学生理解过去时态的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关文档，理解一般过去时态的基本结构。

-思考预习问题：学生思考并记录自己能想到的过去发生的事情，以及如何用英语描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生过去周末活动的视频，引出一般过去时态的主题。

-讲解知识点：讲解一般过去时态的构成规则，如规则动词加-ed，不规则动词的特殊形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时态描述自己的周末活动。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“如何记得过去的事情？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用一般过去时态。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的过去经历。

-提问与讨论：学生提出问题，如“不规则动词有哪些？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般过去时态的构成规则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用一般过去时态。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述过去的一个周末。

-提供拓展资源：推荐相关的在线英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固一般过去时态的运用。

-拓展学习：利用推荐资源，加深对一般过去时态的理解。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成写作作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法