26 西门豹治邺 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

26西门豹治邺教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容

教材：统编版语文四年级上册

章节：26西门豹治邺

内容：本节课以《西门豹治邺》为教学内容，通过讲述西门豹治理邺地的故事，引导学生学习古代政治家智慧与才能，了解古代水利工程的伟大成就，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代治理智慧的认识和理解，提升文化自信。

2.增强学生阅读古代文言文的能力，提高文学素养。

3.引导学生学会从历史故事中提炼道德观念，提升道德品质。

4.培养学生团队合作精神，通过讨论交流，提高沟通与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对古代历史故事有所了解，具备一定的阅读文言文的基础，对人物故事有一定的兴趣。他们可能对古代水利工程有一定的认知，但具体到西门豹治邺的案例，可能缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事尤为感兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够理解简单的文言文内容。学习风格上，多数学生喜欢通过故事来学习，倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《西门豹治邺》是一篇古代文言文，学生可能会在阅读过程中遇到生字词和文言文语法的问题，这可能会影响他们对故事的理解。此外，由于历史背景知识的限制，学生可能难以完全理解西门豹治邺背后的政治智慧和水利技术。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述西门豹治邺的故事，引导学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨西门豹的治理策略及其对现代社会的启示。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验古代治理的情景，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代水利设施和治邺场景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对故事的理解程度。

3.古文朗读：播放古文朗读，帮助学生熟悉文言文，提高阅读能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古代水利工程的视频，引导学生思考古代人民如何治理水患。

2.提问导入：提问学生：“你们知道古代有哪些著名的治水英雄吗？”

3.引出课题：介绍西门豹治邺的故事，揭示本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解故事背景：介绍邺地的地理位置、历史背景以及西门豹的生平。

2.分析人物形象：引导学生分析西门豹的性格特点、治理策略以及取得的成就。

3.探讨故事意义：引导学生思考西门豹治邺对现代社会的启示，如治理理念、为民着想等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，模拟西门豹治邺的过程。

2.制作手抄报：要求学生以小组为单位，制作关于西门豹治邺的手抄报，展示故事内容和自己的理解。

3.演讲比赛：选拔部分学生进行演讲比赛，讲述西门豹治邺的故事，培养学生的表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.讨论内容：

-西门豹治邺的成功因素有哪些？

-西门豹的治理策略对现代社会的启示是什么？

-如何在现实生活中学习西门豹的为民着想精神？

3.举例回答：

-成功因素：如智慧、果断、为民着想等。

-启示：如注重调查研究、善于倾听民意、勇于创新等。

-学习精神：如关心他人、积极进取、勇于担当等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调西门豹治邺的故事对现代社会的启示。

2.学生分享：请学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟。

3.布置作业：要求学生课后阅读相关历史书籍，了解古代治水英雄的故事。

教学流程用时共计45分钟。本节课重点在于引导学生理解西门豹治邺的故事，难点在于分析故事对现代社会的启示。通过以上教学流程，旨在培养学生的阅读理解能力、思辨能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解并复述《西门豹治邺》的故事内容，包括故事背景、人物形象、主要情节等。

-学生掌握了古代水利工程的简单知识，认识到古代人民在治理水患方面的智慧和努力。

-学生能够识别并运用文言文中的生字词，提高阅读文言文的能力。

2.阅读理解与思维能力：

-学生通过阅读和分析《西门豹治邺》的故事，提升了阅读文言文的理解能力。

-学生学会了从历史故事中提炼出道德观念和治理理念，提高了思辨能力。

-学生能够通过讨论和合作，对故事进行深入分析