人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.Section B教学设计.docxVIP

人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB教学设计

设计意图

本节课设计意图在于通过情境创设和角色扮演，帮助学生巩固和运用本单元所学的食物词汇和句型，提高学生实际运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和角色扮演，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的饮食文化，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析食物词汇和句型，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，包括名词、动词、形容词等。他们对食物词汇有一定的了解，能够使用一些简单的句型进行描述。此外，学生可能已经接触过一些简单的对话练习，对英语口语交流有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对食物和美食特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆食物名称；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听录音或模仿来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习食物词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达食物名称；二是句型结构复杂，容易混淆时态和语态；三是口语交流时，可能因为缺乏自信或语言组织能力不足而出现表达不流畅的情况。此外，不同学生的文化背景和生活经验也会影响他们对食物文化的理解和接受程度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解食物词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.情景教学法：设计真实的购物、点餐等生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在模拟对话中练习交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，激发学生兴趣，丰富教学资源。

2.教学软件互动：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生发音和词汇记忆。

3.实物教学：引入食物模型或图片，帮助学生直观记忆食物名称和外观特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习食物词汇和基本的点餐句型。

设计预习问题：围绕“食物词汇和点餐交流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇和点餐句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个简单的食物词汇卡片。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的美食图片或视频，引出“点餐交流”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇和点餐句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际点餐场景的模拟，讲解如何用英语询问菜品和数量。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握点餐交流技能。例如，学生可以分组模拟在餐厅点餐的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能不清楚如何用英语表达“我不喜欢辣的”，教师可以提供正确的表达方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验点餐交流知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和点餐句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握点餐交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物