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5.2.1《气温》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的同学们，今天我们来学习地理知识——气温。这个概念可不仅仅是我们天气预报中看到的数字那么简单哦！??它关乎我们的生活，影响着我们的出行、穿衣，甚至心情呢！???所以，让我们一起走进气温的世界，探索它的奥秘吧！????在接下来的学习中，我们将结合湘教版七年级上册地理课本，一起探索气温的形成、分布及其对我们的影响，让大家对这个看似枯燥的地理知识产生浓厚的兴趣！????

二、核心素养目标分析

1.**地理思维**：使学生能够运用地理知识解释自然现象和人文现象，如理解气温对农业生产、生活的影响。

2.**空间观念**：提升学生从空间角度分析气温分布的能力，增强对地理环境的空间感知。

3.**环境意识**：让学生认识到气温变化与环境保护的关系，培养他们对气候变化等环境问题的关注和责任感。

4.**探究能力**：通过实验和观察，培养学生的科学探究精神，学会从地理现象中提出问题、分析和解决问题。

5.**社会责任**：引导学生认识到气温变化对人类社会的深远影响，培养他们的社会责任感和可持续发展意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.**气温的概念与单位**：理解气温的定义及其常用的计量单位摄氏度（℃），这是理解后续内容的基础。

2.**气温的分布规律**：掌握气温在地球表面的分布规律，包括纬度、海陆、海拔等因素对气温分布的影响。

难点：

1.**气温变化的原因**：分析气温变化的自然原因和人为原因，理解其复杂性。

2.**气温对生活的影响**：将气温变化与日常生活联系起来，理解气温变化对农业生产、气候灾害等的影响。

解决办法：

1.**直观教学**：通过图表、地图等直观方式展示气温分布，帮助学生理解。

2.**案例教学**：结合实际案例，如特定地区的气温特点及其对当地生活的影响，加深理解。

3.**分组讨论**：鼓励学生分组讨论气温变化的原因和影响，培养合作探究能力。

4.**实验模拟**：通过模拟实验，让学生亲身体验气温变化的过程，增强感性认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解气温的概念、分布规律等基础知识，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生讨论气温变化对日常生活的影响，激发他们的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自测量和记录气温变化，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温分布图、气温变化曲线等，直观展示气温变化的规律。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中观察气温分布。

3.实物教具：使用温度计、温度计模型等实物，帮助学生直观感受气温的变化。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的地理现象——气温。你们知道吗？气温不仅仅是我们每天关注的天气信息，它还与我们的日常生活、农业生产等密切相关。那么，今天我们就来揭开气温的神秘面纱，看看它到底是怎么一回事。???

二、新课讲授

1.**气温的概念与单位**

-同学们，首先我们来明确一下气温的概念。气温是指空气的温度，它是我们感知天气冷暖的直接指标。???

-接下来，我们来看看气温的单位。常用的气温单位是摄氏度，符号是℃。我们知道，水的冰点是0℃，沸点是100℃，所以0℃到100℃之间分为100个等份，每一份代表1℃。这就是摄氏度的划分方式。??

-现在，请同学们拿出课本，我们一起看看书上对气温单位的介绍，并尝试自己用摄氏度来表示一下你所在城市的气温。??

2.**气温的分布规律**

-接下来，我们来探讨一下气温在地球表面的分布规律。??

-首先，我们知道气温随着纬度的变化而变化。一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。这是因为地球是一个不规则的球体，赤道地区接受的太阳辐射更多，所以气温较高。而两极地区接受的太阳辐射较少，气温较低。

-其次，气温也受到海陆分布的影响。陆地比海洋升温快，降温也快，所以陆地的气温变化比海洋更剧烈。这就是为什么我们在夏季会感受到“烧烤模式”，而在冬季会感受到“速冻模式”的原因。

-最后，海拔也是影响气温的重要因素。一般来说，海拔越高，气温越低。这是因为随着海拔的升高，大气压力减小，空气密度减小，热量传递减少，导致气温下降。

-现在，请同学们拿出课本，我们一起看看书上对气温分布规律的介绍，并尝试自己分析一下我国某地的气温分布特点。??

3.**气温对生活的影响**

-同学们，刚才我们学习了气温的概念、单位和分布规律，那么气温对我们的生活