七年级地理上册 1.4地球的公转教学实录 （新版）商务星球版.docxVIP

七年级地理上册1.4地球的公转教学实录（新版）商务星球版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：地球的公转，包括地球公转的周期、方向、产生的地理现象等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理上册“地球自转”章节内容紧密相关，学生已经了解了地球自转的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步探究地球公转的规律及其产生的地理现象。

核心素养目标

培养学生对地理现象的观察、分析和推理能力，提升空间思维和地理实践力。通过学习地球公转，使学生理解地球运动对气候、季节变化的影响，增强对地球运动的科学认识，激发学生对自然环境的保护意识，培养其人地协调观和可持续发展理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的地理知识，了解地球自转的基本概念，包括自转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜更替和时差。此外，学生可能对地球运动的一些基本原理有所了解，如地球的自转速度和赤道的长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地球的奥秘和自然现象通常表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的推理能力，能够通过观察和比较来理解新概念。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有喜欢通过动手操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地球公转的复杂运动轨迹理解困难，难以将抽象的地球运动与实际生活中的地理现象联系起来。此外，对于不同纬度地区因地球公转而产生的昼夜长短变化和季节差异的理解可能存在障碍。学生可能需要通过多次练习和直观教具辅助来克服这些困难。同时，对于公转周期与地球自转周期的对比，以及两者对地球气候影响的不同，学生可能需要更深入的理解和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版商务星球版《七年级地理上册》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备地球公转的图片、图表、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解地球公转的轨迹和现象。

3.实验器材：准备地球仪、日晷等实验器材，用于模拟地球公转和太阳高度角的变化，增强学生的动手操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上放置地球仪和投影设备，以便展示教学内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了地球的自转，了解了地球自转产生的昼夜更替和时差等现象。今天，我们将继续探索地球的运动，揭开地球公转的神秘面纱。

（学生）老师，我们已经知道地球自转了，那地球公转是什么呢？

（教师）很好，同学们已经具备了一定的地理知识。地球公转是指地球围绕太阳旋转的运动，它对地球的气候、季节变化等有着重要影响。接下来，我们将一起探究地球公转的相关知识。

二、新课讲授

1.地球公转的周期和方向

（教师）同学们，地球公转的周期是多长呢？它是如何旋转的呢？

（学生）地球公转的周期是一年，它是围绕太阳自西向东旋转的。

（教师）非常好，地球公转的周期确实是一年，方向是自西向东。这种旋转产生了哪些现象呢？

（学生）昼夜更替、季节变化、正午太阳高度角的变化等。

（教师）没错，地球公转产生的现象有很多，其中最重要的就是季节变化和正午太阳高度角的变化。

2.地球公转产生的地理现象

（教师）接下来，我们重点探究地球公转产生的地理现象。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们来探究季节变化。地球公转导致太阳直射点在地球上的移动，从而产生四季。

（学生）那四季是如何变化的呢？

（教师）当太阳直射点位于北回归线时，北半球进入夏至，南半球进入冬至；当太阳直射点位于赤道时，北半球进入春分，南半球进入秋分；当太阳直射点位于南回归线时，北半球进入冬至，南半球进入夏至。

（学生）原来是这样，老师。

（教师）接下来，我们探究正午太阳高度角的变化。正午太阳高度角是指太阳在正午时刻相对于地平面的高度。地球公转导致正午太阳高度角的变化，进而影响气温和日照时间。

（学生）那正午太阳高度角是如何变化的呢？

（教师）当太阳直射点位于北回归线时，北半球正午太阳高度角最大，南半球最小；当太阳直射点位于赤道时，全球正午太阳高度角相等；当太阳直射点位于南回归线时，北半球正午太阳高度角最小，南半球最大。

（学生）明白了，老师。

3.地球公转对气候的影响

（教师）地球公转对气候有着重要影响，下面我们来探究这一点。

（学生）好的，老师。

（教师）地球公转导致太阳辐射在地球表面的分布不均，进而影响气候。例如，赤道地区太阳辐射强烈，气候炎热；两极地区太阳辐射弱，气候寒冷。

（学生）原来如此，老师。

三、课堂练习

1.判断题

（教师）请同学们判断以下说法是否正确：

（1）地球公转的周期是一年。

（2）地球公转的方向是自西向东。

（3）地球公转产生的地