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1.1《公民权利的保障书》-陕西省石泉县池河中学八年级道德与法治下册教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1《公民权利的保障书》-陕西省石泉县池河中学八年级道德与法治下册教学设计

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《公民权利的保障书》这堂课。咱们知道，八年级的孩子们正值青春期，他们对权利的认识和理解还在逐渐形成中。所以，咱们这节课不仅要让他们了解什么是公民权利，还要让他们知道这些权利是如何得到保障的。我会通过情景模拟、小组讨论等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。咱们一起期待吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、公民意识和道德素养。通过学习《公民权利的保障书》，学生将能够理解宪法保障公民权利的重要性，增强法治观念，学会尊重和维护他人权利，同时培养批判性思维和合作能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经初步了解了我国宪法的基本内容和法律体系，对公民权利有一定的基础认识。他们可能已经接触过《中华人民共和国宪法》的相关章节，对公民的基本权利如言论自由、人身权利等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本阶段学生好奇心强，对未知事物充满探索欲。他们对社会现象和人际关系中的法律问题有较强的关注。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度和广度上仍有待提升。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在团队中交流思想，但也存在部分学生独立学习能力强，喜欢自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对抽象的法律概念理解困难，难以将理论与实际生活相结合。此外，学生在讨论公民权利保障时可能存在观念上的误区，对权利与义务的关系认识不够清晰。同时，由于生活经验的限制，学生在分析复杂社会现象时可能会遇到困境。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入理解，注重理论与实践的结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：宪法相关法律法规文本、公民权利案例库、在线法律知识问答平台

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、视频资料、图片展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是公民权利吗？你们有没有想过，我们每天享有的权利是如何得到保障的呢？今天，我们就来一起探索这个问题。（板书：公民权利的保障书）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了我国宪法的基本内容，了解了公民的基本权利。今天，我们将进一步探讨这些权利是如何得到保障的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《中华人民共和国宪法》中关于公民权利保障的相关条款，包括公民的基本权利、权利的行使以及权利的保障机制。

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的案例，如言论自由、人身安全等，来帮助学生理解这些权利在现实生活中的应用和意义。

-互动探究：为了让学生更深入地理解，我会设置一些问题，引导学生进行小组讨论，例如：“如果你遇到权利被侵犯的情况，你会怎么做？”通过讨论，让学生思考如何在现实生活中维护自己的权利。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在纸上完成。这些题目将涵盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的答题情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够理解和掌握知识点。

4.情景模拟（约10分钟）

-设计一个模拟法庭的场景，让学生扮演法官、律师、原告和被告等角色，通过模拟法庭审判的过程，让学生亲身体验法律程序，理解公民权利保障的实际操作。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了公民权利的保障书，知道了宪法是如何保障我们的权利的。希望同学们能够珍惜自己的权利，同时也要尊重他人的权利。

-反思：请同学们思考，我们如何在日常生活中践行法治精神，如何做一个遵纪守法的公民。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会注重培养学生的批判性思维和合作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习法律知识。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《公民权利的保障书》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**法治意识增强**：学生通过学习宪法中关于公民权利的保障条款，对法治有了更深刻的理解，认识到法律是保障公民权利的重要工具，增强了尊法学法守法用法的意识。

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