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三年级信息技术下册我是小编辑（一）教学设计冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册我是小编辑（一）教学设计冀教版

教学内容

教材：冀教版三年级信息技术下册

内容：本节课主要教授学生如何使用文字处理软件进行基本的文字编辑，包括文字的输入、格式设置、排版等。通过实际操作，让学生学会创建简单的文档，并掌握基本的文字编辑技巧。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养，通过文字编辑实践，增强学生的计算思维和问题解决能力。引导学生学会运用信息技术工具进行创造性表达，培养审美情趣和团队协作精神，同时提升学生的信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标操作等。对于文字输入，学生可能已经学会了拼音输入法的基本操作，但对于文字格式设置和排版技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。在学习能力上，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖于教师的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行文字编辑时，可能会遇到输入法选择困难、文字格式设置不当、排版不规范等问题。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而难以完成较复杂的编辑任务。在教学过程中，教师需关注这些困难，及时给予指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文字编辑的基本操作步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握文字输入、格式设置和排版技巧。

3.互助法：鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示文字编辑的示例，直观展示操作步骤。

2.互动软件：使用文字处理软件进行现场操作，让学生跟随练习。

3.网络资源：推荐相关在线教程和资源，供学生课后自学和巩固。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些有趣的文档示例，如儿童故事、科学小知识等，激发学生对文字编辑的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考这些文档是如何制作出来的，引出文字编辑的主题。

3.学生回答：邀请学生分享他们对文字编辑的理解，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.文字输入：讲解拼音输入法的基本操作，演示如何输入文字，并让学生跟学。

2.格式设置：介绍文字的字体、字号、颜色等基本格式设置方法，通过屏幕演示和操作演示相结合的方式让学生理解。

3.排版技巧：讲解段落间距、对齐方式等排版技巧，通过实际操作展示排版效果。

三、巩固练习（20分钟）

1.实践操作：学生分组，每组一台计算机，按照教师提供的文档要求进行文字输入和格式设置。

2.小组讨论：各小组在操作过程中遇到的问题进行讨论，互相帮助解决。

3.展示交流：每组派代表展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意写作：教师提出一个主题，让学生发挥想象力进行创意写作，并尝试使用所学文字编辑技巧。

2.学生展示：邀请学生展示自己的创意作品，其他学生进行评价。

3.教师点评：教师对学生的创意作品进行点评，鼓励学生继续发挥创造力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调文字编辑的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试使用文字编辑软件制作个人简历或日记。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用拼音输入法进行文字输入，提高打字速度和准确性。

-学生掌握了基本的文字格式设置技巧，如字体、字号、颜色、段落间距等。

-学生学会了简单的排版方法，能够将文档排版得整齐美观。

2.知识理解：

-学生理解了文字编辑软件的基本功能和使用方法，能够根据需要选择合适的编辑工具。

-学生明白了文字编辑在日常生活和学习中的重要性，认识到它对于信息表达和信息处理的价值。

3.创造力培养：

-学生在创意写作环节中，能够发挥想象力，运用所学知识创作出有趣的作品。

-学生在排版实践中，学会了如何运用设计元素，提高文档的可读性和吸引力。

4.