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云南省富宁县归朝中学2018年秋季学期地方课程学科教学教学设计(PDF版)
主备人
备课成员
设计思路
本课程设计围绕云南省富宁县归朝中学2018年秋季学期地方课程学科教学,以课本内容为核心,紧密结合当地实际,旨在培养学生的地方文化素养和爱国主义情怀。课程内容紧扣课本,注重理论与实践相结合,通过案例分析和实践活动,提升学生的综合能力。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在本课程前已经具备了一定的地理知识,了解基本的地图阅读和区域概况。对于云南省的地理位置、气候特点、民族分布等有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对地方文化课程表现出较高的兴趣,愿意了解和探索家乡的历史文化。学生的学习能力较强,能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习,而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解复杂地理概念和地方历史时可能存在困难,特别是在跨学科知识整合和应用方面。此外,对于不同学习风格的适应和融合可能也是挑战之一。部分学生可能对地方课程的重要性认识不足,导致学习动力不足。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-地理课本及相关辅助教材
-当地历史图片和视频资料
-云南省地理地图和地形模型
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-互联网资源(地方新闻、文化网站)
-教学软件(地理信息系统软件)
-现场教学材料(如实地考察工具、摄影设备)
-学生合作学习材料(小组讨论记录本、地图拼图)
教学过程设计
**导入环节(5分钟)**
-创设情境:播放一段关于云南省富宁县归朝中学所在地风景的视频,引导学生关注家乡的自然风光和人文历史。
-提出问题:视频结束后,提问学生:“你们对富宁县的地理位置、历史和文化有哪些了解?”
-学生回答:邀请几名学生分享他们的了解,教师进行简要点评和补充。
**讲授新课(15分钟)**
-教学目标:使学生了解富宁县的历史文化、地理特点和民族风情。
-教学重点:富宁县的历史沿革、地理位置和民族分布。
-教学内容:
1.富宁县的历史沿革(5分钟)
-介绍富宁县的历史背景和发展历程。
-强调富宁县在历史上的重要地位。
2.富宁县的地理位置(5分钟)
-展示富宁县的地理位置图,讲解其地理位置、地形地貌等。
-分析富宁县的气候特点及其对当地农业和文化的影响。
3.富宁县的民族风情(5分钟)
-介绍富宁县的主要民族及其文化特色。
-通过图片和视频展示当地民族的风俗习惯和传统节日。
**巩固练习(10分钟)**
-练习形式:小组讨论
-练习内容:
1.学生分组讨论,根据所学内容,总结富宁县的历史文化特点。
2.每组选派代表进行分享,教师点评并补充。
**课堂提问(5分钟)**
-提问内容:
1.富宁县的地理位置对其经济发展有何影响?
2.富宁县的民族风情有哪些值得我们学习和传承的地方?
-学生回答:教师引导学生进行思考,并总结学生的回答。
**师生互动环节(5分钟)**
-教师提问:如何将所学知识运用到实际生活中?
-学生回答:教师鼓励学生结合自身实际,分享如何将地方文化知识应用到日常生活中。
-教师总结:强调学习地方文化的重要性,鼓励学生传承和弘扬家乡文化。
**创新教学环节(5分钟)**
-教师组织学生进行角色扮演,模拟一场关于富宁县的历史文化讲座。
-学生分组,每组选择一个历史人物或文化现象进行讲解。
-教师点评:鼓励学生发挥创意,提高课堂趣味性。
**总结与拓展(5分钟)**
-教师总结本节课的重点内容,强调地方文化的重要性。
-拓展活动:布置课后作业,要求学生收集家乡的传统文化资料,下节课进行分享。
**用时统计:**
-导入环节:5分钟
-讲授新课:15分钟
-巩固练习:10分钟
-课堂提问:5分钟
-师生互动环节:5分钟
-创新教学环节:5分钟
-总结与拓展:5分钟
总计:45分钟
知识点梳理
1.**地理知识**
-云南省的位置及地理特征
-富宁县的地理位置、地形地貌
-云南省的气候类型及特点
-富宁县的自然资源及生态环境
2.**历史知识**
-富宁县的历史沿革及重要历史事件
-富宁县历史上的重要人物及其贡献
-云南省的历史发展脉络
3.**文化知识**
-富宁县的民族文化特点
-云南省的地方民俗风情
-当地传统节日及其习俗
4.**民族知识**
-富宁县的主要民族及其分布
-主要民族的传统文化和生活方式
-民族间的交流与融合
5.**经济知识**
-富宁县的
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