2.3.3++真菌++教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册.docxVIP

《真菌》

落实学科核心素养融合信息技术的生物课堂教学设计

一、课标分析

本节课选自人教版生物学八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》。在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）中:

①本节课的概念教学内容位于七个学习主题中的第二个主题：“生物的多样性”；②内容要求归属于2.33真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核；

③新课标的学业要求是对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类以及分析不同生物与人类生活的关系了解生物多样形的重要意义，从而保护生物多样性；

④在教学提示方面提出“通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识”；在教学活动上通过实验探究进行课堂活动。

根据新课标的相关要求，把课堂归还给学生，以学生为本，引导学生发现问题，进一步落实学科素养，我将遵循这教学理念，从一下方面设计本节课的教学设计。

二、教材分析

教材的地位与作用

通过前面的菌落宏观学习，逐步到微观状态的细菌、真菌结构，让学生识别不同生物类群的结构形态、繁殖等方式，逐步由浅入深形成生物多样性和统一性的认识，为今后学习生物奠定一定的科学素养以及思维导向。

（二）学情

对学生来说，他们是独立的人，是发展中的人，不同学段学生具有不同的特性，学生的自主学习要求学生具有自主解决问题的能力，还要求教师给予学生独立学习的时间与空间；在本章节学习前，学生对真菌菌落有一定的认识，形态呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色可呈现红、褐、黑、绿多种颜色，但是对于真菌种类再次细化、以及抽象内容还是有点难度；

对此设计通过学生先学后教，课堂进行观察实验、数码显微镜观察等实验让学生感受宏观到微观的变化过程，让学生体会生物科学中的乐趣和奥妙所在，同时老师在授课中进行引导点拨，从而提高学生掌握程度；

（三）教学目标

基于教材和学生的特点，我为本堂教学设置了以下三维目标：

1.知识与能力：了解生活中常见的真菌种类

2.过程与方法：通过“观察酵母菌和霉菌”的实验描述真菌的特征和繁殖方式

3.情感态度与价值观：通过学习各种生物的结构特征帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识

（四）教学重难点

对于教学重难点的确立，有助于学生对知识有一定的认识，使教学高效进行；

教学难点：突破在于利用显微镜观察真菌的结构。

教学重点：掌握真菌的结构特征。

教学设计思路

设计意图学生活动教学步骤

设计意图

学生活动

教学步骤

从熟悉的物品以及观察实物，由浅入深进入本节课了解生活中常见的真菌，小组合作观察探究用蘑菇引入真菌，并进行观察探究。

从熟悉的物品以及观察实物，由浅入深进入本节课

了解生活中常见的真菌，小组合作观察探究

用蘑菇引入真菌，并进行观察探究。

检测预习成果，激发学生学习兴趣，引入其他真菌

检测预习成果，激发学生学习兴趣，引入其他真菌

智慧课堂平板活动pk展示孢子印作品，课堂活动引入其他真菌。

智慧课堂平板活动pk

展示孢子印作品，课堂活动引入其他真菌。

学生代表制作临时装片，学生通过数码显微镜观察其结构。重视生物实验教学，让学生逐步养成学科素养思维学生现场制作临时装片观察酵母菌结构。

学生代表制作临时装片，学生通过数码显微镜观察其结构。

重视生物实验教学，让学生逐步养成学科素养思维

学生现场制作临时装片观察酵母菌结构。

再次进行探究，让学生从宏观进入微观视野。小组探究观察霉菌菌落，在通过数码显微镜观察其结构。用放大镜观察霉菌菌落，显微镜观察结构。

再次进行探究，让学生从宏观进入微观视野。

小组探究观察霉菌菌落，在通过数码显微镜观察其结构。

用放大镜观察霉菌菌落，显微镜观察结构。

帮助学生逐步形成生物多样性和统一性的认识。通过表格列出异同点进行知识点归类整理小结真菌和细菌的结构对比，进行知识归纳

帮助学生逐步形成生物多样性和统一性的认识。

通过表格列出异同点进行知识点归类整理

小结真菌和细菌的结构对比，进行知识归纳

自主起立抢答和平板练习作答。当天检测，立即反馈学习效果。当堂检测，反馈本节课知识点

自主起立抢答和平板练习作答。

当天检测，立即反馈学习效果。

当堂检测，反馈本节课知识点

（一）教学方法

为了兼顾课堂的科学性、实用性和趣味性，教学中我采用了“探究发现法、小组讨论法、实践操作法”等方法整合，引导学生主动探究、总结、质疑，从而真正落实学科素养。

教学过程

（一）课前准备：

1、信息技术融合下的智慧课堂模式：教师推送的课前关于真菌的预习视频，学生运用平板结合书本进行预习。

2、学生提前根据指导动手实践，制作孢子印作品。

3、准备生物材料：蘑菇、培养好的霉菌菌落、培养皿、镊子、放大镜、数码显