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攀枝花学院文件

攀学院〔2022〕69号

课程思政教学研究与示范中心建设方案

为落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，服务广大教师

提升课程思政教学质量水平,学校决定设立课程思政教学研究与

示范中心。根据学校课程思政建设实施办法，制定如下建设方案。

一、基本定位

攀枝花学院课程思政教学研究与示范中心是学校的二级非

常设性机构，是全校师生开展课程思政教学研究与示范的平台。

中心由学校党委主管、教务处牵头，依托马克思主义学院，整合

全校资源开展课程思政教学研究与示范引领。

二、主要职责

（一）完善课程思政建设顶层设计

遵循应用型人才培养特点、规律，统筹规划与系统设计我校

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课程思政建设的目标、原则、任务、实施路径，确保我校课程思

政建设有序高效推进。（牵头部门：宣传部；责任部门：教务处、

马克思主义学院）

（二）开展课程思政政策研究

做好课程思政政策的解读与研究，充分把握国家、省有关课

程思政建设的政策导向和文件要求，确保我校课程思政建设的正

确方向；研究制定我校课程思政建设的标准体系。（牵头部门：

教务处；责任部门：马克思主义学院）

（三）开展课程思政实证研究

结合应用型人才培养特点与规律，探索我校课程思政教学的

思路与模式；围绕我校课程思政实施情况开展深度调查研究，开

展与同类院校、对标竞进高校的横向比较，以问题为导向，提出

我校课程思政建设的改进措施。（牵头部门：教务处；责任部门：

各教学单位）

（四）开展课程思政校本研究

围绕课程思政实施过程中具有前瞻性的共性问题、关键问题

和重要问题，每年度拟定课程思政教学研究课题指南，面向全校

发布，组织申报和立项，加强对立项课题的过程管理，提升课程

思政教学研究质量水平，形成一批可在全校示范推广的课程思政

研究成果。（牵头部门：教务处；责任部门：高等教育研究所）

（五）开展课程思政教学交流与经验分享

搭建信息交流平台，多元化、多渠道、多形式推进课程思政

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教学经验交流，促进示范推广，辐射带动课程思政教学全面提升；

积极开展各种形式的课程思政教学比赛，促进课程思政教学改

革，提高课程思政教学水平；根据课程思政建设的新形势、新任

务、新要求面向全体教师开展形式多样的教学培训，提高课程思

政教学能力。（牵头部门：教师教学发展中心；责任部门：各教

学单位）

（六）开展课程思政教学示范与引领

组织开展课程思政示范课程、示范专业、示范团队建设和课

程思政教学名师的选树，建设一批具有示范引领价值的课程思政

示范项目，增强辐射效应，提高我校课程思政建设质量水平，促

进我校应用型人才培养过程一流。（牵头部门：教务处；责任部

门：各教学单位）

（七）开展课程思政实施情况过程评估

定期对我校课程思政建设情况按教学单位、分学科、专业进

行评估，分析优势与不足，明确整改方向任务。（牵头部门：教

务处；责任部门：各教学单位）

三、运行机制

（一）领导体制

课程思政教学研究与示范中心设主任一名，由分管教学工作

的校领导担任；设副主任三名，由宣传部、教务处、马克思主义

学院负责人担任。负责全校课程思政教学研究与示范的指导、组

织、监督、保障和评价工作。

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各教学单位可视情况成立课程思政教学研究与示范分中心，

负责本单位课程思政教学研究与示范工作的组织、实施和质量评

价工作。

（二）工作机制

课程思政教学研究与示范中心实施项目化工作机制。一是组

建研究团队。吸引各专业在课程思政教学领域有突出成就、学术

研究能力强的人员组成课程思政研究团队，以课题为载体，常态

化开展课程思政教学研究；二是组建示范团队。以课程思政示范

课程、示范团队、示范专业和教学名师建设为主线，搭建立体化、

互相衔接、融合发展的教学交流与经验分享平台，积极推进课程

思政教学经验的交流与分享，促进课程思政教学质量全面提升。