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2.镜子里的我（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.镜子里的我（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教材分析

本章节内容为《2.镜子里的我》教学设计，属于全国通用三年级下册综合实践活动课程。本节课以镜子为切入点，引导学生观察、思考、发现生活中的对称现象，培养学生的观察力和审美能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作感受对称美。

3.培养学生合作交流意识，在活动中学会分享与表达。

4.培养学生创新思维，鼓励学生从不同角度探索对称现象。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生观察和识别生活中的对称现象，如镜子中的自己、花朵的对称花瓣等。

②通过实际操作，让学生体验对称图形的制作过程，如剪纸、绘画等，加深对对称概念的理解。

2.教学难点，

①帮助学生理解对称轴的概念，并能在实际操作中准确找到对称轴。

②指导学生从不同角度发现生活中的对称美，培养他们的审美能力。

③鼓励学生在合作交流中提出问题，解决制作过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、剪刀、彩纸、胶水、铅笔、橡皮等。

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

-信息化资源：对称现象相关的图片、视频资料。

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论交流、实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组对称美感的图片，如对称的花朵、建筑等，引导学生观察并提问：“你们能发现这些图片中的对称吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于图形的知识，如圆形、正方形等，提问：“我们之前学过哪些图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解对称的概念，如轴对称、中心对称等，结合图片和实物展示，让学生直观理解。

-举例说明：通过剪纸、绘画等实例，展示对称图形的制作过程，让学生感受对称美的魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生找出生活中的对称现象，如建筑、自然界等，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手制作对称图形，如剪纸、绘画等，加深对对称概念的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的制作过程，及时给予指导和帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-提出问题：引导学生思考对称在生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。

-小组合作：让学生分组讨论，探讨对称在生活中的具体应用，并制作展示海报。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，回顾对称概念及其在生活中的应用。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调对称在生活中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生观察家庭、学校等场所，找出生活中的对称现象，并记录下来。

-作业要求：要求学生用文字、图片等形式展示自己的发现，下节课进行分享。

教学过程详细如下：

1.导入

-展示对称美感图片，引导学生观察并提问。

-回顾上节课学到的图形知识，提问学生。

2.新课呈现

-讲解对称的概念，结合图片和实物展示。

-通过剪纸、绘画等实例，展示对称图形的制作过程。

-分组讨论，让学生找出生活中的对称现象，并分享给全班同学。

3.巩固练习

-制作对称图形，如剪纸、绘画等，加深对对称概念的理解。

-巡视课堂，观察学生的制作过程，及时给予指导和帮助。

4.拓展延伸

-提出问题，引导学生思考对称在生活中的应用。

-分组讨论，探讨对称在生活中的具体应用，并制作展示海报。

5.总结反思

-让学生分享本节课的收获，回顾对称概念及其在生活中的应用。

-教师总结本节课的教学内容，强调对称在生活中的重要性。

6.作业布置

-布置作业，让学生观察家庭、学校等场所，找出生活中的对称现象，并记录下来。

-要求学生用文字、图片等形式展示自己的发现，下节课进行分享。

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在观察生活中对称现象的过程中，学会了如何细致地观察和发现，提高了他们的观察能力。

2.理解对称概念：学生通过实际操作和图片展示，对轴对称、中心对称等概念有了更深入的理解，能够正确识别和描述生活中的对称现象。

3.实践操作技能：学生在制作对称图形的实践中，提高了动手操作能力，学会了剪纸、绘画等技能，这些技能在未来的艺术创作和手工制作中具有实用性。

4.创新思维的发展：在探索对称现象的过程中，学生需要从不同角度思考问题，这有助于培养他们的创新思维。