1.2古代两河流域 教学设计--2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

1.2古代两河流域教学设计--2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

同学们，大家好！今天我们要走进历史的长河，去探寻一个古老的文明——古代两河流域。希望通过本节课的学习，让你们对这一区域的历史有更深刻的了解，感受古代人类智慧的魅力。让我们一起走进这片神秘的土地，揭开历史的神秘面纱吧！??????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古代两河流域文明的形成背景和特点，包括其地理环境、农业发展、文字创造等；

②掌握古巴比伦王国的法律成就，特别是《汉谟拉比法典》的内容和历史意义。

2.教学难点，

①分析古代两河流域文明对后世的影响，特别是对西方文明的影响；

②理解古代两河流域文明中，人类对自然环境的适应与改造之间的关系，以及这种关系对文明发展的影响；

③比较古代两河流域文明与其他古代文明（如古埃及、古印度）的异同，培养学生的比较历史思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，介绍古代两河流域的地理环境、文明成就等，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕《汉谟拉比法典》等主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析其背景、过程和影响，提升学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代两河流域的文明遗迹和历史文化。

2.互动软件：运用教学软件，通过模拟游戏等方式，让学生亲身体验古代两河流域的生活，增强学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，培养自主学习和信息检索的能力。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过两河流域吗？它在哪里？对我们今天有什么意义呢？”

（教师用PPT展示两河流域的地图和风景图片）

“今天，我们就一起来探索这个神秘的古代文明，看看它是如何影响世界的。”

简短介绍两河流域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域的基本概念、组成部分和特点。

过程：

“古代两河流域，也称为美索不达米亚，位于今天的伊拉克地区，是世界上最早的文明之一。”

讲解古代两河流域的地理环境，包括河流、土地、气候等。

介绍古代两河流域的农业发展，如灌溉系统、作物种植等。

展示古代两河流域的文字——楔形文字，讲解其基本结构和特点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域的文明成就。

过程：

“接下来，我们通过几个案例来深入了解这个文明。”

案例一：介绍古巴比伦王国的法律成就，《汉谟拉比法典》。

案例二：分析古代两河流域的宗教信仰，如巴比伦的宗教节日和神话传说。

案例三：探讨古代两河流域的数学和天文学成就，如巴比伦人的星图和计算方法。

小组讨论：让学生分组讨论古代两河流域文明对后世的影响，如对西方文明的影响。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成小组，讨论一个关于古代两河流域文明的问题。”

分配讨论主题，如“古代两河流域文明对现代世界的影响”或“古代两河流域文明的可持续性”。

每组讨论10分钟后，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代两河流域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代两河流域的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了古代两河流域的基本知识、案例分析以及其对我们今天的影响。”

简要回顾本节课的学习内容，包括地理环境、农业发展、文字创造等。

强调古代两河流域文明在人类历史上的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代两河流域的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握古代两河流域的基本历史背景，包括其地理位置、地理环境、农业发展、文字创造等。对于古巴比伦王国的法律成就《汉谟拉比法典》的内容和历史意义有了清晰的认识。学生能够区分古代两河流域文明与其他古代文明的特点，如古埃及、古印度等。

2.思维能力方面：

学生在分析古代两河流域文明的形成和特点时，培养了历史思维能力和批判性思维能力