2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第12课时 练习八1教学实录 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第12课时练习八1教学实录苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第12课时练习八1教学实录苏教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第12课时练习八1教学实录

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解两、三位数加法和减法的基本概念，感受数学在生活中的应用。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和符号进行计算，提高数学表达和交流能力。

3.发展学生的运算能力，通过练习题目的解决，提高学生准确、快速进行两、三位数加减法运算的能力。

4.培养学生的空间观念，通过观察和操作，理解加减法在数轴上的表示，提升空间思维能力。

5.促进学生的逻辑思维能力发展，通过解决实际问题，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两、三位数加法和减法的基本计算方法，能够正确进行进位和退位操作。

②理解加法和减法在解决实际问题中的应用，能够将实际问题转化为数学问题进行计算。

③培养学生独立完成练习题目的能力，提高解题速度和准确性。

2.教学难点

①理解进位和退位的计算规则，尤其是在多位数加减法中如何正确处理。

②在复杂计算中保持计算顺序和步骤的正确性，避免出错。

③将实际问题与数学运算相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。

④在实际操作中，帮助学生建立数感，理解加减法在数轴上的表示，提升空间思维能力。

⑤培养学生的逻辑思维能力，使其能够通过观察、比较、分析等方法，找出解决问题的最佳策略。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器、学生练习本、作业本

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：两、三位数加减法动画演示视频、相关数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数棒）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于两、三位数加减法的视频讲解和练习题。

设计预习问题：围绕两、三位数加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何快速判断加法中是否需要进位？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两、三位数加减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同位数上正确进行进位和退位。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过微信提交预习笔记和问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实际案例，如购物找零，引出两、三位数加减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两、三位数加减法的计算规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的计算步骤，如“23+45=”的解题过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流预习中的疑问，并通过角色扮演来练习加减法。如，一个学生扮演收银员，另一个学生扮演顾客。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理多位数加法中的进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验两、三位数加减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两、三位数加减法的计算规则。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两、三位数加减法的计算规则，掌握加减法技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些两、三位数加减法的应用题，如“小明有25个苹果，妈妈又买了35个，一共有多少个苹果？”

提供拓展资源：提供一些相关的数学游戏网站，如“数独”、“24点”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及