第六单元习作《记一次游戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

第六单元习作《记一次游戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本教学设计旨在通过《记一次游戏》这一习作活动，引导学生回顾并描述一次难忘的游戏经历，提升学生的写作能力和观察力。通过结合课本中关于写作方法的指导，帮助学生学会运用细节描写、情感表达等手法，使作文更加生动有趣。同时，通过小组合作、课堂展示等方式，培养学生的合作精神和表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，学会运用恰当的词汇和句式描述游戏场景。

2.培养学生的观察力和想象力，通过细致观察，丰富作文内容。

3.增强学生的表达欲望，学会用文字传达个人情感和游戏体验。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够通过回忆和观察，捕捉游戏中的关键细节，如游戏规则、人物动作、场景氛围等。

②引导学生运用生动的语言和恰当的修辞手法，将游戏过程中的感受和体验具体、形象地表达出来。

2.教学难点，

①帮助学生克服叙述过程中的逻辑混乱，使故事情节发展合理，前后呼应。

②指导学生运用情感色彩丰富的语言，真实地表达自己在游戏中的喜怒哀乐，增强作文的感染力。

③引导学生在写作中注意语言的准确性和表达的多样性，避免千篇一律的描述。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、黑板

-课程平台：统编版语文四年级上册教材

-信息化资源：网络图片、视频剪辑、在线写作工具

-教学手段：多媒体课件、互动讨论板、学生作品展示墙

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式引入主题，如：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有特别喜欢的游戏？今天，我们就来写一篇关于游戏的作文，和大家分享你们的快乐时光。”

回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的写作方法，如：观察细节、描写感受、运用修辞等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《记一次游戏》的写作步骤，包括选材、构思、布局、描写、修改等。

举例说明：教师以课本中的优秀作文为例，分析其写作技巧和优点，如《快乐的游戏》一文如何通过生动的语言和细腻的描写展现游戏场景和人物情感。

互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己参与过的游戏经历，并讨论如何将这些经历转化为精彩的作文。

3.实践写作（约30分钟）

学生活动：学生根据教师提供的写作框架，开始动笔写作。教师巡视指导，针对不同学生的情况给予个别辅导。

教师指导：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.小组交流（约15分钟）

学生将作文分享给小组成员，互相阅读并提出修改意见。教师鼓励学生积极发言，尊重他人意见。

5.课堂展示（约10分钟）

教师选取几篇优秀的作文进行课堂展示，让学生分享自己的写作心得。教师点评并给予鼓励。

6.修改完善（约15分钟）

学生根据教师和同伴的反馈，对作文进行修改和完善。教师巡视指导，确保学生能够顺利完成修改。

7.总结反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学，总结写作方法和技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，为写作积累素材。

8.布置作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参与过的游戏的作文，字数不限，鼓励学生发挥创意，展现自己的写作才华。

在整个教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作方面有所提高。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握《记一次游戏》的写作方法，包括如何选择合适的游戏经历、如何构思作文结构、如何运用细节描写和情感表达等。学生在课后作业中能够运用所学知识，写出内容丰富、结构清晰、语言生动的作文。

2.观察力和想象力的增强：学生在写作过程中，需要仔细观察游戏中的细节，如人物动作、场景氛围等，这有助于提高学生的观察力。同时，为了使作文更加生动，学生需要发挥想象力，这有助于培养学生的创造力。

3.情感表达能力的提高：学生在描述游戏经历时，需要表达自己的喜怒哀乐，这有助于提高学生的情感表达能力。通过写作，学生能够更好地理解自己的情感，并学会用文字表达出来。

4.合作与交流能力的培养：在小组讨论和交流环节，学生需要倾听他人的意见，提出自己的看法，这有助于提高学生的合作与交流能力。学生在分享自己的作文时，也能够学会尊重他人，接受他人的建议。

5.逻辑思维能力的锻炼：学生在构思作文结构、组织语言时，需要运用逻辑思维，这有助于提高学生的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生在写作过程中能够更加注重前后文的连贯性和合理性。

6.自主学习能