Unit 3 Welcome to our school!(Grammar) 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit3Welcometoourschool!(Grammar)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

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设计意图

本节课以“Unit3Welcometoourschool!”为切入点，旨在通过语法教学，帮助学生掌握一般现在时的用法，并能熟练运用到实际情境中。通过课本内容的关联性，结合实际生活，引导学生进行听说读写能力的全面提升。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语语法知识的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习校园生活场景，提高学生的国际视野。

3.培养学生自主学习英语的能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们在英语学习上具有一定的初始基础，对英语字母、简单的单词和句型已有所了解。然而，由于刚接触英语语法，学生对时态、语态等语法概念理解较浅，运用能力有限。学生层次上，部分学生英语基础较好，学习兴趣浓厚，但部分学生对英语学习存在畏难情绪，缺乏自信。

在知识方面，学生对一般现在时态的构成和用法有一定的了解，但在实际运用中，常出现时态混淆、动词形式错误等问题。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，尤其在写作方面，句子结构单一，缺乏连贯性和逻辑性。

在素质方面，学生的英语学习习惯有待提高，部分学生依赖母语思维，导致英语表达不够地道。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极性高，能主动参与课堂活动，而部分学生则较为被动。

这些学情分析对本节课的教学设计有重要影响，需要在教学过程中注重以下几点：一是通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性；二是针对学生的知识、能力和素质差异，设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升；三是加强语法知识的讲解和练习，帮助学生正确理解和运用英语语法；四是培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，直观讲解一般现在时的构成和用法。

2.情境教学法：创设真实校园生活情境，让学生在语境中运用所学语法。

3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，增强直观性。

2.视频教学：播放校园生活视频，激发学生兴趣，提高学习效果。

3.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习，巩固语法知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们对新学校有什么期待？在校园里有哪些活动？”引导学生回顾对学校的认知，为课堂学习做好铺垫。

2.学生分享自己的期待和校园活动，老师简要总结。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示学校图片，引导学生观察并描述校园环境。

2.学生根据图片描述校园，老师纠正发音和语法错误。

3.老师引入一般现在时态，讲解构成和用法。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读后，老师提问：“这篇课文主要讲的是什么？”

3.学生回答后，老师总结课文主旨：介绍学校、校园生活和学习环境。

4.老师引导学生分析课文结构，了解文章的层次和逻辑关系。

四、课文侧重点讲解（30分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，结合课文例句进行讲解。

2.学生跟读例句，老师纠正发音和语法错误。

3.老师引导学生归纳一般现在时的用法，包括行为习惯、客观事实、规律等。

4.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：“havelessons”，“usethelibrary”，“domorningexercises”等。

5.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用所学语法进行对话。

五、课堂练习（20分钟）

1.老师展示练习题，包括选择题、填空题和翻译题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习答案，老师点评并纠正错误。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和重点词汇。

2.老师布置课后作业，要求学生完成课本相关练习，并预习下一节课的内容。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的掌握程度，了解学习效果。

2.学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师对课堂表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园生活视频：收集一些真实的校园生活视频，如学生上课、参加社团活动、运动等，让学生通过视频了解不同国家的校园文化，并学习如何用英语描述这些场景。

-校园地图：提供一些校园地图的图片或模型，让学生通过地图学习如何用英语询问地点和