2023八年级数学上册 第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.2 线段的垂直平分线的性质教学设计（新版）新人教版.docxVIP

2023八年级数学上册第十三章轴对称13.1轴对称13.1.2线段的垂直平分线的性质教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

嗨，同学们！今天我们要来探索数学中一个神奇的概念——轴对称。在我们的人教版八年级数学上册中，第十三章就专门介绍了这个有趣的数学世界。而今天我们要重点关注的是13.1.2节——线段的垂直平分线的性质。这节内容可是非常重要，因为它不仅能帮助我们更好地理解线段的特性，还能让我们学会如何运用这个性质来解决实际问题哦！????

我们将在课堂上一起探讨垂直平分线的定义、性质，以及如何在图形中找到线段的垂直平分线。我会用各种有趣的教学方法，比如实物演示、小组讨论、游戏互动等，让大家在轻松愉快的氛围中学习新知识。????

准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

在本次课的学习中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探索线段的垂直平分线的性质，学生将能够抽象出几何图形中的对称关系，提升逻辑推理能力，学会如何构建数学模型来解释现实世界中的问题，并增强空间直观想象力。这些核心素养的培育，将有助于学生形成科学的思维方式，为未来的数学学习和生活奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经接触过平面几何的基本概念，如点、线、面等。他们对直线、线段和角有一定的了解，并且已经学习了关于对称的基本知识。这些基础知识为今天学习线段的垂直平分线性质打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与图形和几何相关的知识。他们对探索图形的性质和规律表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的几何概念。学习风格上，有的学生偏好直观的图形演示，有的则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习线段的垂直平分线性质时，学生可能会遇到以下困难：一是理解垂直平分线的定义和性质，二是将抽象的数学概念与实际图形相结合，三是解决应用题时缺乏灵活运用所学知识的能力。此外，对于空间想象能力较弱的学生来说，理解和绘制垂直平分线可能会比较困难。针对这些挑战，我将通过多样化的教学方法和实例分析来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教具：直尺、圆规、三角板、透明塑料板

-软件资源：几何绘图软件（如GeoGebra、Mathematica）

-信息化资源：多媒体课件、在线几何性质动画演示

-教学手段：实物模型、多媒体投影仪、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是线段的垂直平分线的性质。在我们前面的学习中，我们已经了解了轴对称的概念，那么垂直平分线又是什么呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！??

二、新课讲授

1.引入概念

首先，我会通过展示一些具有垂直平分线的图形，引导学生观察并总结出垂直平分线的定义。我会让学生在小组内讨论，然后请各小组代表分享他们的发现。在这个过程中，我会强调观察和总结的重要性。

2.探究性质

（1）垂直平分线与线段有什么关系？

（2）垂直平分线上的点到线段两端点的距离有什么特点？

（3）如何证明垂直平分线的性质？

在学生讨论的基础上，我会逐一解答这些问题，并引导学生得出垂直平分线的性质。我会用简洁明了的语言，结合图形进行讲解，让学生更容易理解。

3.实例分析

为了让学生更好地掌握垂直平分线的性质，我会给出一些实例，让学生分析并解决问题。例如，给定一个线段，求其垂直平分线上的点；或者给定一个点，判断它是否在某个线段的垂直平分线上。

4.应用拓展

在学生掌握了垂直平分线的性质后，我会进一步拓展其应用。例如，如何利用垂直平分线来构造等腰三角形？如何判断一个三角形是否为等腰三角形？

三、课堂练习

1.单项选择题

我会给出一些关于垂直平分线的单项选择题，让学生在规定时间内完成。通过这个环节，可以检验学生对知识的掌握程度。

2.实践操作

我会让学生利用直尺、圆规等工具，在纸上画出线段的垂直平分线，并验证其性质。这个环节可以让学生在实践中加深对知识的理解。

3.应用题

我会给出一些关于垂直平分线的应用题，让学生独立完成。这个环节可以培养学生的应用能力和解决问题的能力。

四、课堂小结

1.回顾知识点

我会带领学生回顾今天所学的知识点，包括垂直平分线的定义、性质和应用。

2.强调重点

我会强调今天课程的侧重点，即垂直平分线的性质和应用。

3.布置作业

我会布置一些与今天课程内容相关的作业，让学生巩