2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时2 Lets learn Lets chant教学设计 人教PEP.docxVIP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时2LetslearnLetschant教学设计人教PEP

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课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Unit1Hello课时2LetslearnLetschant教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，我们要带领三年级的小朋友们走进英语的世界，一起学习新单词，感受英语的韵律美。让我们一起开启这堂有趣的英语课吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、唱等活动，让学生初步感知英语语音和语调。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际情境，让学生学会运用新单词进行简单的对话。

3.激发学生的跨文化意识，了解不同国家的问候方式，培养学生的国际视野。

学情分析

三年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚兴趣。但在知识层面，他们的词汇量有限，对英语字母的发音规则理解尚浅。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣差异，对英语学习的积极性有所波动。

行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习：由于词汇量有限，学生在学习新单词时可能会遇到困难，需要教师通过多种方法激发他们的学习兴趣。

2.口语练习：学生在口语表达时可能会因为紧张或缺乏信心而出现语音不准确、语速过快或过慢等问题。

3.跨文化意识：学生对不同国家的问候方式可能了解不多，需要教师通过教学活动引导学生拓展国际视野。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言感知能力和口语表达能力，同时培养学生的跨文化意识。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习问候用语。

3.利用多媒体课件展示不同国家的问候方式，丰富学生的文化认知。

4.通过“Letschant”歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中记忆新单词和短语。

5.设置游戏环节，如“猜单词”和“单词接龙”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“Hello”为主题，用欢快的语调问候学生，并提问：“同学们，你们好！你们知道‘Hello’是什么意思吗？”通过这种方式，激发学生对新课程内容的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学过的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，帮助学生复习已有知识，为新课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新单词“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等，以及对应的发音和用法。

2.举例说明：教师通过具体例子，如日常生活中的问候场景，帮助学生理解新单词和短语的用法。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据情景选择合适的问候语，并相互练习。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求他们用新学的单词和短语进行对话练习，如互相问候、询问对方状况等。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用新学的问候语，如在公园、商店、学校等。

2.游戏环节：教师设计“猜单词”和“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点单词和短语。

2.反馈：教师鼓励学生提出疑问，并对学生进行个别辅导，确保他们掌握所学知识。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并尝试用新学的单词和短语与家人进行对话。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写的多种练习，对“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等问候语有了扎实的掌握。他们能够在日常对话中自如地运用这些词汇，与同学、老师进行简单的交流。

2.发音能力：通过本节课的学习，学生的英语发音能力得到了明显提升。他们在课堂上积极参与，跟读、模仿教师的发音，逐渐纠正了之前的一些发音错误