《儒林外史》整本书思辨性阅读教学研究.pdfVIP

摘要

整本书思辨性阅读，是响应新课标整合任务群的号召，从阅读的真实性和深

层次上，弥补当前整本书阅读碎片化和表层化的缺陷，切实提高学生经典阅读的

能力，还原经典之作的不朽价值。《儒林外史》作为古典讽刺小说的经典之作，

蕴含着作者强烈的批判精神和理性思考，是整本书思辨性阅读教学实施的良好载

体。目前《儒林外史》教学既存在着整本书阅读教学的共性问题，比如形式化和

应试化，也因个性风格导致师生难以深入探究其经典价值。鉴于此，本文尝试将

思辨性阅读纳入《儒林外史》整本书阅读教学中，发掘其所蕴含的思辨关系，探

究思辨性教学策略，设计思辨性教学案例。通过多方面的探索，以期为《儒林外

史》教学提供一定的借鉴，助力学生认知经典，提高学生思辨能力，为整本书思

辨性阅读书写真实的案例，促进整本书思辨性阅读教学理念的深化发展。本文主

要包括以下内容：

第一章是绪论部分，主要介绍了选题的依据以及意义，分析了思辨性阅读、

整本书阅读以及《儒林外史》整本书阅读教学的研究现状，交代了论文研究的主

要方法。

第二章是关于整本书思辨性阅读教学的理论阐释。主要界定了相关的核心概

念，阐述了整本书思辨性阅读的特点，以及整本书思辨性阅读教学的价值，为《儒

林外史》整本书思辨性阅读提供