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第12课新文化运动（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课新文化运动（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

设计思路

本课以“第12课新文化运动”为主题，结合2023-2024学年八年级上册历史（部编版）教材内容，设计了一系列贴近学生生活实际的活动，旨在让学生通过自主学习、合作探究，深入了解新文化运动的历史背景、主要内容及其对中国社会的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析新文化运动的历史背景和影响，提高学生解读历史现象的能力。

2.增强学生的文化自觉，引导学生认识到新文化运动对中国文化发展的重要作用，提升文化自信。

3.培养学生的批判性思维，通过探讨新文化运动中的争议性观点，提高学生独立思考和判断的能力。

4.培养学生的爱国主义精神，使学生了解新文化运动对国家现代化进程的贡献，激发爱国情感。

学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的认识，对近代史的相关知识有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生对新文化运动的基本概念和重要人物有一定的了解，但对运动的具体历史背景、发展过程及其深远影响的理解还不够深入。

2.能力水平：学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高。他们在分析历史事件时，往往局限于表面现象，缺乏对历史事件背后深层次原因的挖掘。

3.素质培养：学生在爱国情感、文化自觉等方面有待加强。新文化运动作为一场思想解放运动，对学生的价值观塑造具有重要意义。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高、合作意识不强等问题，影响课程学习的有效开展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如新文化运动相关图片、书籍等）、教学用书（八年级上册历史教材）。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：新文化运动相关历史文献、视频资料、在线问答系统。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于新文化运动的历史背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕“新文化运动的历史意义和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新文化运动如何推动了中国社会的变革？”、“新文化运动中的主要思想有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新文化运动的历史背景和主要人物。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新文化运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新文化运动的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新文化运动的主要阶段、代表人物和重要事件，如陈独秀、胡适等人的贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新文化运动对现代中国的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对新文化运动的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新文化运动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解新文化运动的影响。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新文化运动的知识点，掌握其历史意义。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新文化运动的小论文写作，要求学生结合所学知识，分析新文化运动的时代背景和影响。

-提供拓展资源：推荐阅读《新青年》杂志等资料，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成小论文写作，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成