高中化学 第三章 第一节 第一课时 醇教学实录 新人教版选修5.docxVIP

高中化学第三章第一节第一课时醇教学实录新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：醇的化学性质，包括醇的物理性质、醇的催化氧化、醇的脱水反应等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学选修5教材第三章第一节内容相关联，学生需具备对烃、醇、醚等有机化合物的认知基础，以及化学反应原理和有机反应类型等基础知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，让学生理解醇的化学性质；增强学生的科学思维，通过比较和归纳，使学生掌握醇的反应规律；加强学生的科学态度与责任，通过实验操作的规范性和安全性教育，培养学生严谨求实的科学态度；同时，提高学生的社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用及其对社会发展的影响。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生在化学学习上已经具备了一定的基础知识，如对有机化合物的分类和基本性质有一定的了解。在知识层面，学生对醇这一类有机化合物可能已经有初步的认识，但对其化学性质和反应机理的理解可能还较为浅显。

在能力方面，学生已具备基本的实验操作技能和观察记录能力，但面对较为复杂的有机反应时，可能缺乏深入分析的能力。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过实验现象推断出反应机理。

在素质方面，学生普遍对化学实验充满兴趣，但部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录不详细的问题。此外，学生在学习新知识时，往往依赖于直观感受，对于理论知识的理解和应用能力有待提高。

行为习惯上，学生上课时能够认真听讲，但在课堂讨论和实验操作中，个别学生可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了以下影响：首先，学生在实验操作中可能因为不规范的操作导致实验结果不准确，影响对醇的性质和反应的理解；其次，学生在讨论环节的参与度不高，可能导致对醇的反应机理和实际应用的认识不够深入；最后，学生缺乏对化学知识的系统思考和归纳总结，不利于形成完整的知识体系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修5《有机化学基础》中的第三章第一节“醇”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如醇的分子结构图、醇的物理性质表格、醇催化氧化反应的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括醇的样品、氧化剂、加热装置、试管、酒精灯等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够方便地进行实验操作和讨论交流。

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示日常生活中常见的醇类物质，如乙醇、甲醇等，提问学生这些物质在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考醇类物质在化学性质上有哪些特点，为什么它们在许多化学反应中起着重要作用。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对醇类物质的了解，教师巡视指导，激发学生的思考。

4.总结导入：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——醇的化学性质。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.醇的物理性质：介绍醇的沸点、溶解性等物理性质，通过实验现象引导学生观察和总结。

2.醇的催化氧化：讲解醇在催化剂作用下的氧化反应，展示实验过程和结果，解释反应机理。

3.醇的脱水反应：讲解醇在酸催化下的脱水反应，通过实验演示，让学生观察醇脱水生成烯烃的现象。

4.案例分析：分析实际生产中醇的催化氧化和脱水反应的应用，加深学生对知识的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实验操作：学生分组进行实验，观察醇的催化氧化和脱水反应，教师巡视指导，确保操作规范。

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和应用。

3.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查和解答，教师巡视指导，提高学生的合作能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师随机提问学生，检验学生对新知识的掌握情况。

2.互动问答：教师提出问题，学生抢答，提高学生的参与度和积极性。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.情境创设：教师创设情境，提出与醇类物质相关的问题，引导学生思考。

2.问答互动：教师提问，学生回答，教师给予评价和反馈。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决教师提出的问题，培养学生的合作能力和团队精神。

**六、创新教学**

1.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，展示醇的分子结构、反应机理等，增强学生的直观感受。

2.实验演示：通过实验演示，让学生亲身体验醇的化学性质，提高学生的实践能力。