第11课 劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第11课劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《岳阳楼记》。该课选自统编版九年级语文上册，旨在引导学生通过阅读和鉴赏，领略古代散文的艺术魅力，理解作者劝勉之情、讽谏之意和致君之志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的文言文知识紧密相连，如对文言文句式、修辞手法、文学常识等的掌握。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升这些知识。

核心素养目标

1.培养学生理解和鉴赏古代文学作品的审美情趣，提高文学素养。

2.增强学生运用文言文阅读技巧，提升古诗文鉴赏能力。

3.通过学习作者的劝勉之情、讽谏之意和致君之志，培养学生的道德品质和家国情怀。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触并学习了一定的文言文知识，包括常见的文言文句式、词汇以及基本的文学常识。他们对文言文的阅读方法、翻译技巧和文学鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其是对古代文学作品的兴趣。他们在学习过程中展现出较强的阅读理解能力，能够通过文字感受作者的情感和意境。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文章的节奏和韵律，有的学生则更倾向于深入分析文章的内涵和结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文言文中的实词、虚词和特殊句式可能存在理解困难，需要教师在教学过程中进行针对性的辅导。其次，由于文言文的表达方式与现代文有所不同，学生在理解和翻译时可能会遇到障碍。此外，部分学生对文章的背景知识了解不足，可能会影响对文章主题和情感的把握。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、文言文翻译软件、在线词典

-课程平台：统编版九年级语文教材配套电子教材

-信息化资源：岳阳楼历史图片、相关历史背景资料、古文翻译和赏析视频

-教学手段：黑板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、文言文朗读音频

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放岳阳楼风景图片或视频，引导学生直观感受岳阳楼的自然美景和历史背景。

2.提问：同学们，你们知道这座楼的历史吗？它的名字有什么含义？

3.学生回答后，教师简要介绍岳阳楼的历史和文化价值，引出本节课的学习内容《岳阳楼记》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，感受文章的意境和情感。

-教师引导学生关注课文中的重点字词、句式和修辞手法。

-学生分享阅读感受，教师总结文章主旨。

2.分析课文结构，理解文章层次

-教师引导学生分析课文结构，指出文章分为三部分：记楼、记游、抒情。

-学生举例说明每部分的内容和特点。

3.鉴赏文章语言，感受作者情感

-教师引导学生关注文章中的修辞手法，如对仗、排比、夸张等。

-学生举例说明文章中的修辞手法及其作用。

-教师引导学生体会作者的情感，如忧国忧民、关心百姓等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.朗读课文，感受文章韵律

-学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-教师点评学生的朗读表现，指导学生如何更好地把握文章的韵律。

2.翻译课文，理解词句含义

-学生自主翻译课文，教师选取重点句段进行讲解。

-学生分享翻译心得，教师总结翻译方法和技巧。

3.仿写句子，锻炼语言表达能力

-教师给出一个与课文类似的句子，让学生进行仿写。

-学生展示自己的仿写作品，教师点评并给出修改建议。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何理解作者在文中的劝勉之情、讽谏之意和致君之志？

-举例回答：作者在文中通过描绘岳阳楼的美景，表达了对国家命运的关切；通过讲述自己的遭遇，表达了对世事的感慨；通过抒发自己的抱负，表达了对未来的期许。

2.学生分组讨论：文章中的哪些语句体现了作者的文学素养？

-举例回答：文章中的对仗、排比、夸张等修辞手法，以及运用丰富的历史典故，都体现了作者的文学素养。

3.学生分组讨论：你认为这篇文章对现代人有何启示？

-举例回答：文章中的忧国忧民、关心百姓的情感，以及作者对理想的执着追求，对现代人仍有很大的启示。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.布置课后作业，如翻译课文中的重点句段、仿写句子等。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，旨在帮助学生理解《岳阳楼记》的内容，提高文言