湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版

教学内容

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子。主要包括：1.物质的微观结构；2.分子的概念和性质；3.原子的概念和结构；4.分子与原子的区别与联系；5.化学变化的实质。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析物质微观结构的能力。

2.提升学生对化学基本概念的理解和运用能力，如分子、原子的概念。

3.增强学生的科学思维能力，通过比较、归纳等方法，理解分子与原子的区别与联系。

4.培养学生的科学态度，强调实事求是、严谨求实的科学精神。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。然而，由于化学学科本身具有一定的抽象性和理论性，部分学生在学习过程中可能会感到困惑。以下是对九年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：学生在学习化学前的知识基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经具备一定的化学知识，对分子的概念有一定了解；而另一部分学生对化学概念较为陌生，需要从基础开始学习。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过一些简单的化学知识，如氧气、二氧化碳等，但缺乏系统性和连贯性。对于分子的概念和性质，部分学生可能只停留在表象理解，未能深入掌握。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维能力和观察能力，能够通过实验和观察发现问题；而另一部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难。

4.素质方面：学生在科学态度、严谨求实的科学精神方面有待提高。部分学生在面对化学实验和理论问题时，可能表现出急躁、缺乏耐心等情绪。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生能够积极参与课堂讨论，认真完成作业；而另一部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强等问题。

6.对课程学习的影响：学生在学习化学时，由于知识基础、能力、素质等方面的差异，可能会对课程学习产生以下影响：

a.知识掌握程度不一，影响课堂氛围和教学质量；

b.实验操作和数据分析能力不足，可能导致实验结果不准确；

c.科学态度和严谨求实的科学精神有待提高，影响学生的化学素养培养。

教学方法与手段

1.采用讲授法，系统讲解分子和原子的基本概念，结合实例帮助学生理解。

2.运用讨论法，引导学生就分子与原子的性质、区别进行小组讨论，培养合作学习意识。

3.实施实验法，通过简单的分子模型实验，让学生直观感受分子和原子的结构。

教学手段

1.利用多媒体课件展示分子和原子的结构图，增强直观性。

2.结合教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.运用网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们是如何构成我们周围世界的？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，如水滴中的分子运动、原子结构模型等，让学生初步感受分子和原子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构，如由两个或多个原子组成的分子。

详细介绍原子的概念，包括原子的结构，如原子核和电子云。

使用图表或示意图帮助学生理解分子和原子的结构，如水分子H2O的构成。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如氧气分子的化学性质、氢原子的结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子间的相互作用”、“原子的化学键合”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，