口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）五年级语文下册（统编版五四制）.docxVIP

课题

口语交际：

我们都来讲笑话

统编版

五年级下册

第七单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.学会收集内容积极向上的笑话。

2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

学习

重难点

1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

学情分析

课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力，设计“组内练讲”和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。最后创设情境，让学生感悟生活中笑话的价值，再通过“交换笑话”，让学生切身体验笑话的价值。加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。

教学辅助

1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一：明确交际内容

1.交际目标

A.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

B.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

本次口语交际的内容就是收集笑话，组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。

2.什么是笑话

引人发笑的故事就是笑话。

3.笑话的特点

一般都很短小。包含着不同于常理的思维方式和行为模式，引人发笑。

优秀的笑话，能体现高超的智慧，还能帮助我们排遣愁绪，开朗心智，学会做人。

学习任务二:交际方法指导

1.可以从哪些地方收集笑话

可以把从网络、报纸、杂志上看到的笑话抄下来；也可以是自己在生活中看到的或听到的，选取其中最有趣的记熟。

2.会选择什么样的笑话来讲给别人听？

内容幽默有趣?形式短小精悍?语言浅显易懂?内容健康向上

3.讲好笑话要注意

A.要熟记笑话的内容。

B.克服不良的口语习惯。

C.要沉住气，自己不要笑场。

D.有表现力。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

笑场影响讲述不良口语习惯既熟练又生动

4.什么是“口头禅”？在家练习的时候，家人有没有提醒你注意？

学习任务三:交际范例学习

有的同学在讲笑话的过程中，经常发出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。

频繁的口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了……讲笑话的效果会大打折扣。

交际范例1.

一天早上，妈妈对儿子说:“儿子，你要多吃一点茄子，医生说你体内缺铁，吃茄子可以帮助你补充铁元素。”儿子好奇地问:“妈妈，茄子为什么能帮助我补铁呀?”妈妈笑着解释说:“因为茄子中含有铁呀。”儿子听了妈妈的话，非常困惑地说:“茄子含铁怎么还那么软啊?”（头歪向一侧，用手挠头）

交际范例2.

老师在课堂上提问:“这是一幅世界地图，谁能指出来美洲在哪里？”林林走到地图前，指出了美洲的位置（手指地图）。老师又说:“好，同学们，那么谁发现了美洲呢？”同学们异口同声地回答:“林林！”（语气肯定，声音要大）

交际范例3.

狮子与乌龟准备打架，打架前乌龟对狮子说:“麻烦先把你的头发扎起来！”（嗓音稍细，声调稍低）狮子听了，对乌龟说:“那你也要把你的包先放下。”（嗓音稍粗，声调稍高）

学习任务四:组织笑话大会

1.笑话大会

全班组织一次笑话大会，抽签确定出场顺序，依次讲笑话，看看谁是笑话大王。

讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。摒弃以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。

点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。

被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。

听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢。

做个好听众

2.拓展延伸

俗话说,“笑一笑，十年少”。今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。