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《成数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《成数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容

《成数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

本节课主要围绕人教版六年级下册数学教材中“成数”这一章节展开，包括成数的定义、成数的性质、成数的计算方法等内容。通过本节课的学习，使学生掌握成数的基本概念和计算方法，提高学生运用成数解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生通过学习成数的概念和性质，提升数学抽象和逻辑推理能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和数据分析能力；通过成数的计算，培养数学运算的精确性和效率；同时，通过直观图形的运用，提高直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-成数的定义与性质：重点理解成数是两个正整数的比值，能正确识别和表述成数的性质，如成数与整数的关系。

-成数的计算：掌握成数乘法、除法的基本计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-成数的理解与应用：难点在于学生理解成数与分数的关系，能够将成数转换为分数，并正确应用。

-复杂实际问题解决：难点在于学生如何将成数应用于解决实际生活问题，例如折扣、比例分配等，需要引导学生建立数学模型，并运用所学知识解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍成数的概念和性质，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论成数的应用实例，鼓励学生提出问题并分享解决方案，提高学生的参与度和思维能力。

3.案例分析法：选取具体的生活案例，引导学生分析成数在实际问题中的应用，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或白板展示成数的定义、性质和计算方法，直观形象地呈现教学内容。

2.互动软件应用：使用数学教学软件进行成数计算练习，提高学生的动手操作能力和计算速度。

3.实物教具：使用成数的教具，如比例尺、分数条等，帮助学生直观理解成数的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习成数的定义和基本性质。

设计预习问题：围绕成数的概念，设计问题如“什么是成数？成数与分数有什么联系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解成数的定义和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试将成数转换为分数。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解成数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个与成数相关的实际问题（如商品打折）引出成数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成数的性质和计算方法，结合实例如“计算商品原价的85%”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何将成数应用于实际问题的解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将成数转换为小数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成数的性质和计算方法。

实践活动法：通过小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握成数的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成数的概念和计算方法，掌握成数的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与成数相关的课后作业，如计算成数、解决实际问题等，巩固学习效果。

提供拓展资源