人音版四年级音乐上册（简谱）第5课《聆听 山童》教学设计.docxVIP

人音版四年级音乐上册（简谱）第5课《聆听山童》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人音版四年级音乐上册第5课《聆听山童》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习过的歌曲《小星星》和《两只老虎》等歌曲有联系，通过复习旧知识，帮助学生建立歌曲的听觉感受，为学习新的歌曲打下基础。同时，本节课还将引导学生学习歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，提高音乐鉴赏力。通过聆听《山童》这首歌曲，学生能够感受民族音乐的风格特点，增强对民族文化的认同感。同时，通过参与歌曲的演唱和节奏练习，提升学生的音乐表现力和团队协作能力，培养良好的音乐素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握《山童》这首歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

②通过聆听和演唱，体会歌曲中表达的山野风光和儿童生活的情感，感受歌曲的意境。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、装饰音等。

②在演唱过程中，准确把握歌曲的节奏变化，尤其是歌曲中的切分音和附点音符。

③通过分组合作，培养学生的音乐合作意识和团队协作能力，确保歌曲演唱的和谐统一。

④在音乐活动中，引导学生运用身体动作或乐器辅助演唱，增强学生对音乐的感知和表现力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人音版四年级音乐上册教材，包括第5课《聆听山童》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《山童》相关的图片，展示歌曲所描绘的自然风光；以及与民族音乐元素相关的图表，帮助学生理解五声音阶和装饰音。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如铃鼓、沙锤等，供学生分组练习节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作练习；在讲台附近布置展示台，用于展示学生的成果和作品。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘山野风光的纪录片片段，引导学生感受大自然的美丽和宁静。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的景色？感受到了什么样的心情？”

3.学生回答：学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题——《山童》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：教师简要介绍《山童》这首歌曲的创作背景和作者，激发学生对歌曲的兴趣。

2.歌曲旋律学习：播放《山童》歌曲，引导学生聆听旋律，感受歌曲的风格特点。

3.歌词解析：教师逐句解析歌词，引导学生理解歌词的含义和表达的情感。

4.节奏学习：教师讲解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等，并带领学生练习。

5.民族音乐元素：讲解歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、装饰音等，引导学生感受民族音乐的魅力。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱和节奏练习。

2.分组展示：每组展示自己的练习成果，其他小组进行评价和交流。

3.个人练习：学生独立演唱《山童》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习《山童》，你们对民族音乐有什么新的认识？”

2.学生回答：学生分享自己的学习心得，教师总结并强调民族音乐的魅力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去山野游玩，你们会做些什么？”

2.学生回答：学生分享自己的设想，教师引导学生思考与歌曲内容相关的情境。

3.教师提问：“同学们，你们认为《山童》这首歌曲想要表达什么样的情感？”

4.学生回答：学生分享自己的理解，教师总结并强调歌曲的情感表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地传承和发扬民族音乐文化？”

2.学生回答：学生提出自己的观点，教师总结并强调民族音乐文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后复习《山童》歌曲，并尝试创作一段简单的旋律。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国各民族的音乐特点，如汉族的戏曲音乐、蒙古族的马头琴音乐、藏族的唐卡音乐等。

-歌曲背景：搜集《山童》的创作背景故事，包括歌曲的灵感来源、作者的创作意图等。

-音乐文化：探讨中国音乐文化的历史发展，特别是与自然风光相关的音乐作品。

-节奏研究：提供不同民族音乐的节奏特点分析，如彝族、苗族等少数民族的节奏风格。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同民族的音乐作品，进行对比分析，了解各民族音乐的风格差异。

-组织