Starter Unit 3 Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3Welcome!（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计意图

本节课以“StarterUnit3Welcome!”为主题，旨在帮助学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，培养他们的口语交际能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语学习兴趣。同时，本节课与课本内容紧密相连，有助于学生巩固所学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的问候方式。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，增强英语口语表达和沟通技巧。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂内外主动探索和学习新词汇和表达方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的问候语和介绍自己的常用表达，如“Hello,mynameis...”，“Nicetomeetyou”等。

②学会使用疑问词提问，如“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等，以进行简单的自我介绍和交流。

2.教学难点

①在实际交流中灵活运用所学问候语和介绍自己的表达，能够根据不同情境选择合适的词汇和句型。

②正确发音和语调，尤其是对于一些音节组合和重音的处理，如“mynameis”中的“my”和“is”。

③在小组活动中，能够自信地进行对话，并在对话中注意语速和语调，确保交流的流畅性和清晰度。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解并记忆问候语和介绍自己的基本句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习实际对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示不同文化背景下的问候方式，增强学生对跨文化交际的认识。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的经历和感受，提高他们的参与度和合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Haveyouevertraveledabroad?”为问题，引导学生思考并分享他们的旅行经历，从而引入本节课的主题“Welcome!”。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”等，帮助学生回忆并复习相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课要学习的问候语和介绍自己的常用表达，如“Howoldareyou?”,“Nicetomeetyou”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生理解不同语境下的问候语使用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己国家的问候习惯，增强学生的跨文化意识。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下使用问候语和介绍自己的表达。

-多媒体展示：利用PPT展示不同情境下的对话示例，如在机场、学校、商店等场合的问候和自我介绍。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实际对话练习，如模拟在机场接机、在学校打招呼等场景。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信地表达。

5.巩固练习（约10分钟）

-游戏环节：教师设计一个“WhoamI?”游戏，让学生通过提问的方式猜测对方的身份，进一步巩固所学问候语和介绍自己的表达。

-互动问答：教师提问学生关于问候和自我介绍的问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调问候语和自我介绍的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-写一篇关于自己国家的问候习惯的短文。

-练习用英语进行自我介绍，并准备在下一节课进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景：介绍不同国家和地区的问候习惯，如日本的传统鞠躬、英国的握手礼等。

-日常用语：收集并整理日常生活中的实用英语表达，如购物、旅行、就医等场景的常用词汇和句型。

-语音知识：提供关于英语发音规则和音标的学习资料，帮助学生提高发音准确性。

-口语练习：搜集一些英语口语练习的音频和视频资料，如日常对话、英语电影片段等，让学生在听力和模仿中提高口语水平。

2.拓展建议

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找不同文化背景下的问候习惯和日常用语。

-建议学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读英文原著或观看英文电影，通过大量接触英语环境，提高语感和词汇量。

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