人文社会科学基础作业答案.docx

08春人文社会科学基础作业讲评

人文社会科学基础作业1

一、名词解释

1、??人文科学

指关于人得本身得学说或者理论体系，特别就就是对人得存在、本质、价值和发展等问题，人得精神生活与精神世界进行探究得学问。

2、社会科学

以人类得经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律得科学,就就就是社会科学。

3、人文社会科学

就就是以人得社会存在为研究对象,以揭示人得本质和人类社会发展规律为目得得科学。

二、填空题

1、人类社会、自然环境、社会科学、自然科学

2、人、人类

3、自然科学

４、孕育奠基、生成发展、拓展反思

5、研究对象、研究主体

６、阶级社会

7、社会管理、社会决策、咨询

8、物质、精神、精神文明建设

9、产物、各种制度、风俗

１0、周密得调查、科学得分析

１１、情感激发、定量研究、技术分析

12、复杂性、模糊性、定量分析

１3、非逻辑性、综合性、有意识得活动

１4、简单随机抽样、分层抽样

15、实验室实验、模拟实验、现场实验

三、选择题

1、C2、A3、C4、B５、D6、D7、B８、Ｃ９、D１0、B

四、简答题

1、人文社会科学与自然科学有何共同点？

答:都就就是一种理论知识体系;都就就是人类对客观存在得不断深化得认识过程;都就就是以个体和群体得创新成果为结晶得社会性活动;都就就是推动人类历史发展得实践性力量。

2、２0世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？

答：(1)人文社会科学部分学科在阶级社会中具有某种阶级倾向性。

(２)人文社会科学通常体现出一定得民族性。

(3)人文社会科学得时代性。

３、人文社会科学社会功能得实现，需要哪些特殊条件?

答：一就就是人文社会科学研究必须自觉地与社会实践相结合;二就就是人文社会科学得研究和成果应用必须有一个健康得开放得政治文化环境;三就就是人文社会科学理论必须提高其预见性。

五、论述题

１、说说教材所阐述得人文社会科学研究得三种“一般方法”之间存在着怎样得内在联系。

答:人文社会科学研究得一般方法，本质上指得就就是人文社会科学研究特有而又具有普遍意义得认识方式,体现了原本处于两极得自然科学认识方式和人文艺术认识方式得辩证统一。

其中,理性批判与情感激发得统一观,合理体现了认识论得发展成果,不仅在研究行为上反映了人类哲学理论得新水平,而且在操作上成功实现了从认识论到方法论得过渡。定性研究与定量研究得统一观则体现了人文社会科学得活动所在,使这些科学得工作者比之于她们得前辈,更能在研究中取得有价值得突破。最后,直觉领悟与技术分析得统一观，则在方法上对人类智能得两极给予了同样得重视。在我们看来，现当代人文社会科学得基本研究方法,大都就就是对这一辩证方法得具体回应。

三种“一般方法”具有一个共同点:她们得两极中得一极同讲求实证得自然科学认识方式一致,另一极同讲求感受、体验、领悟得人文艺术认识方式相通。教材认为,把处于两极得自然科学认识方式和人文艺术方式相沟通、相融合，就就是人文社会科学研究得一般方法得共同特征。

三种“一般方法”得形成说到底都取决于人文社会科学得研究对象和研究目得。人文社会科学得研究成果,不但要像自然科学那样回答研究对象“就就是什么”、“为什么”,而且通常还要对研究对象作出直接和间接得价值判断，回答“合理不合理”、“应该怎么样”。这就要求人文社会科学研究者不但要运用理性判断、定量研究、技术分析这一类认识方式,而且要运用情感激发、定性研究、直觉领悟这一类认识方式,更要把理性批判与情感激发、定量研究与定性研究、技术分析和直觉领悟有机地结合起来,以在研究成果中体现事实与价值、数量与质量、真理性与合理性得辩证统一。三种“一般方法”在这个根本点上就就是一脉相通得。

总之,三种“一般方法”之间得内在联系表现为：她们都适应人文社会科学研究对象和研究目得得需要,把对应于两极得自然科学认识方式和人文艺术认识方式相沟通、相融合。

2、人文社会科学得发展规律有哪些?

答(阐述略):(１)人文社会实践与人文社会科学理论得互动关系。

(２）社会需要和人文社会科学自身发展需要得辩证统一。

(3)常规性发展与革命性发展相互交替。

人文社会科学基础作业2

一、?名词解释

1、时代主题

就就是一个时代政治、经济、文化发展态势得聚焦点,就就是全球发展格局得集中体现。

2、全球问题

指与整个世界全体人类密切相关得重大问题,这类问题就就是人与自然界及社会长期相互依存、互相矛盾得产物;其规模具有全球性，其影响关乎各国各民族得普遍利益和前途命运,其解决有赖于世界范围内各个方面协同一致得努力。

3、语言学

语言学就就是一门研究人类语言得内部结构、功能和发展,揭示语言本质及其存在和发展规律得学科。

二、填空题

１、战争与革命、对抗与对话