Unit7 Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit7Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit7Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本章节内容主要围绕译林版七年级英语上册Unit7的语法点展开，包括一般过去时态的构成、用法以及相关时间状语从句的引导词。具体内容包括：一般过去时的构成（主语+动词过去式）、常用动词的过去式变化规则、时间状语从句的引导词（如：when,while,after,before等）。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本用法，并能将其应用于实际交际中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习一般过去时，学生能够运用所学语法知识描述过去发生的事情，提高语言表达的准确性。同时，通过了解不同时间状语从句的引导词，学生能够增强对英语语法的理解，提升逻辑思维和问题解决能力。此外，课程还将引导学生关注跨文化交际，增强对英语国家文化的认识。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时态的构成和使用

难点：正确判断和运用不同动词的过去式，以及时间状语从句的正确引导和时态匹配。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过表格或练习册对比现在时、过去时和将来时的形式，让学生直观地学习动词过去式的构成规则，并通过反复练习加深记忆。

2.难点：采用词汇卡片游戏和情景对话的方式，让学生在实际语境中练习动词的过去式变化。对于不规则动词，提供详细的列表，并在课堂上进行多次操练。同时，设计不同难度的时间状语从句练习，逐步提高学生的判断和运用能力。此外，利用小组合作学习，让学生相互检查和纠正错误，共同解决问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：译林版英语教学资源网站

-信息化资源：一般过去时态的语法讲解视频、动词过去式变化规则电子表格

-教学手段：词汇卡片、时间状语从句引导词海报、情景对话录音材料、练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段与日常生活相关的英语短片，学生在观看后用一般过去时描述短片中的情景，以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师提问：“大家还记得我们之前学习过哪些时态吗？它们是如何构成的？”引导学生回顾现在时、一般将来时的构成规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示一般过去时的构成方法，并解释规则：“主语+动词过去式”。

-举例说明：教师列举几个动词，如do/does-did，play-played，展示动词过去式的变化。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，每组选取一个场景，用一般过去时描述，然后进行全班展示。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的场景描述，用一般过去时编写小故事。

-教师指导：教师巡视教室，指导学生注意动词过去式的使用，并及时纠正错误。

4.时间状语从句的学习（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍时间状语从句的引导词，如when,after,before等。

-举例说明：教师用例句展示不同时间状语从句的引导词及其用法。

-互动探究：学生根据教师提供的句子，选择合适的时间状语从句引导词。

5.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的相关练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，对于错误及时纠正，并讲解正确的答案。

6.情景对话练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行一般过去时的情景对话练习。

-教师指导：教师巡视教室，鼓励学生积极参与，并及时提供帮助。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调一般过去时的构成和使用。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的问题和困惑。

8.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本的课后练习题和写一篇关于一般过去时的小短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提供的一般过去时态的动词，可以进一步拓展学习不规则动词的过去式，如go-went,have-had,see-saw等。

-语法拓展：介绍一般过去时态的否定句和疑问句的构成，以及它们在句子中的使用。

-文化拓展：选择与一般过去时相关的英语国家历史事件或文化习俗，如介绍英国的历史建筑或节日，让学生在了解文化的同时练习使用过去时态。

-听力拓展：提供一些关于过去事件的英语听力材料，如新闻报道、历史讲座等，让学生在听力的同时练习理解和运用过去时态。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作时间轴，记录自己或家人过去的一些重要事件，用一般过去时描述