Unit2 Ways to go to school PartA Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进六年级上册人教PEP版英语的Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn。这一课，我们将学习如何用英语表达不同的上学方式。比如，你可能会听到同学们说：“Igotoschoolbybus.”或者“Icycletoschool.”这些表达可是很实用的哦！相信大家对这些短语都不陌生，因为我们之前已经接触过一些基础的表达方式了。这节课，我们将会进一步拓展我们的词汇库，让我们的英语表达更加丰富多彩。让我们一起期待吧！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。首先，通过学习不同上学方式的表达，学生将提升口语交流的流利度和准确性。其次，通过了解不同文化背景下的交通方式，学生将增强跨文化意识。最后，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提高实际情境中的语言应用能力，为未来的社会交往打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何用英语描述不同的上学方式，包括步行、骑自行车、乘坐公共汽车等。

-具体细节：首先，重点在于教授学生如何使用正确的词汇（如onfoot,bybike,bybus等）来描述自己的上学方式。其次，强调如何将这些词汇与句型（如“Igotoschoolby…”）结合起来，形成完整的句子。最后，通过例句和对话练习，让学生能够自然地运用这些表达。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解如何在不同的语境中灵活运用这些交通方式的表达，以及在对话中保持语言的自然流畅。

-具体细节：首先，难点在于学生可能对某些交通方式的表达（如“bysubway”或“bytrain”）感到陌生，需要通过反复练习和情景模拟来加强记忆。其次，难点在于学生可能在实际对话中难以组织语言，教师可以通过提供关键词汇和句型框架来帮助学生。最后，难点在于学生可能对某些语法结构（如使用现在进行时描述日常习惯）感到困惑，需要通过具体例句和互动练习来帮助学生理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语学习APP、在线教育平台）

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动学习卡片

-教学手段：实物教具（如公交车模型、自行车模型）、图片卡片、情景模拟道具

-教学辅助材料：课本、练习册、单词卡片、语法练习题

教学过程

【导入】

（1）教师通过展示一些学生日常上学场景的图片，引导学生思考：“Howdoyougotoschooleveryday?”

（2）学生自由发言，教师记录并板书不同的上学方式。

【新课呈现】

环节一：词汇学习

（1）教师展示“onfoot”、“bybike”、“bybus”等词汇卡片，引导学生朗读并跟读。

（2）学生跟读的同时，教师适时纠正发音，确保学生正确掌握单词的发音。

环节二：句型学习

（1）教师板书句型“Igotoschoolby…”并举例说明。

（2）学生跟读句型，并尝试用句型进行自我介绍。

环节三：情境模拟

（1）教师将学生分成小组，每组选择一种上学方式，进行角色扮演。

（2）每组派代表上台表演，其他学生评价并指出不足。

环节四：语法点讲解

（1）教师讲解现在进行时的用法，强调在描述日常习惯时使用现在进行时。

（2）举例说明现在进行时的句子结构，如“Iamreadingabook.”或“Iamdoingmyhomework.”

【课堂练习】

环节一：听写练习

（1）教师播放录音，学生边听边写下所听到的上学方式。

（2）播放录音结束后，学生举手展示自己的答案，教师批改并讲解错误。

环节二：填空练习

（1）教师展示一篇关于上学方式的短文，其中部分句子留空。

（2）学生根据所学词汇和句型，将短文补充完整。

环节三：小组讨论

（1）教师提出问题：“Whichwaydoyouthinkisthebestwaytogotoschool?”

（2）学生分组讨论，每组派代表发言。

【巩固拓展】

环节一：角色扮演

（1）教师提供情景，如：“假设你是一名小学生，今天是你第一次坐公交车上学，请描述一下你的感受。”

（2）学生分组进行角色扮演，其他学生评价。

环节二：写作练习

（1）教师要求学生写一篇关于自己上学方式的短文，要求使用所学词汇和句型。

（2）学生完成后，教师批改并给