Unit4_Vocabulary公开课教案【广东中山】.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES4

Unit4MyDay教学设计

一、课例名称：四年级上册Unit4MyDay中的Vocabulary部分。

二、执教老师：南区竹秀园中心小学马奕玲

三、教材：广东开心版Book3A四年级上学期

四、学情分析：

本课时是MyDay主题的词汇教学，学习有关生活起居的词组，以及关于时间的问答。四年级的学生并不陌生，在三年级下学期的教材中Unit7Time中就学习过Whattimeisit?It’seleveno’clock.，学过整点的问答。学生之前也学习了以like为核心的句型：Whatdoyoulike?Doyoulike...?等，核心的意义不同，但句型的结构是一样的，这对学生学习本单元的句型是积极的影响的。

另外，本课时所学习的内容MyDay是学生日常生活作息活动，学生有实践的经验和已有知识储备，是学生熟悉的生活常识，相信学生的学习积极性会很高。

五、教材分析（Theanalysisoftheteachingmaterial）

孩子们已在第一课时的故事教学中接触了关于时间在日常起居中的有趣问答，子们很清楚Gogo不懂作息时间而打搅了Tony的正常休息，因此，本课时围绕设计一天的合理作息表，在情景对话中习得八个关于起居的短语，孩子们在完成任务时逐渐运用本课的核心单词和对话。

六、教学目标定位(Teachingaims)

1.KnowledgeObjectives

(1)Sscanuseandunderstandthedialogue：

Whattimedoyou_________?I________at________.

(2)Sscanread’understandandusethe8phrases:

getup gethome dohomework havebreakfast

havelunch havedinner gotoschool gotobed

(3)Talkaboutthetime:

7:00a.m. 7:10 7:20 12:00p.m.

4:30p.m. 4:40 5:50 7:30p.m.

andsoon.

2.AbilityObjectives

Sscanreadandunderstandtheprocess.

Sscancooperatetodesignaday.

3.MoralObjectives

Bylearningthephrasesandthedialogue,Sswilllearnmoreaboutthedailylife.Andthustheirawarenessofsavingthetimewillbecultivated.

七、教学重点和难点(Teachingkeyanddifficultpoints)

重点：学会询问一天的起居，可以制作一个合理的作息时间表.

难点：流畅地在对话中说出相应的时间，如：

Ihavebreakfastat7:20a.m.。

八、教学策略选择(Teachingstrategies)

（教学方法、辅助手段）

1.教学方法：

本课教学日常起居的教学内容，分析小学中年级的孩子们喜欢形象直观的形式，教学上采用情境教学法、交际教学法和任务教学法；

2.辅助手段：

a.设置采访纸改编教材P29下的活动内容；

b.利用卡纸做的可活动的钟，激发小组合作活动，培养发散性的思维。

c.短语图片及单词卡

d.24小时长条卡纸

e.两核心句子Whattimedoyou_____?I_____at_____.

3.课堂激励措施：分Boys和girls进行课堂竞赛

争取更多时间的一方胜出；

九、教学过程（Teachingprocedures.40minutes）

Step1:Warm-up(1m)

1.Greetingeachother.

Whatdayisittoday?Whattimeisit?It’stimetohaveEnglishclass.(Stickthelongtimecard)Todaywe’llcontinuetolearnMyDay.Let’sbetwoteams:BoysandGirls.Whogetm