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全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“高中新课程下学校文化建设研究”开题汇报;一、课题研究现实状况与研究假设;;(一)研究现实状况

1、关于学校文化界定;

;3、

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途

径;4、关于学校文化建设意义;(二)基本假设

1、传统学校文化与学校文化传统对文化建设有着不可忽略作用。;2、学校文化建设所带来价值冲突是在课程实施动态过程中逐步发生。;3、学校文化建设是一个长久过程，不可能一劳永逸。;二、研究目标和主要内容;(二)主要内容1、对新课程背景下我校制度文化建设，尤其是评价体系建立研究。;2、对新课程背景下，学校主体教师和学生研究。;

新课程背景下，学生应该是什么样生存状态？在怎样文化中，学生生命才得以焕发，价值才得以实现？高中新课程下，学生文化含有地域性和校本化显著特征，我校特征是什么？应该强化和突出什么？学生文化是学生群体含有价值观、思维习惯和行为方式，关键是价值观。我们怎样提炼含有本土意义学生文化精华，建设富有学校个性学生文化？;3、对新课程背景下学校文化建设出现价值冲突以及化解渠道研究。;4、对学校文化建设预期目标与学校文化建设现实比较研究。;三、研究方法与技术路线;新课程下我们要建设什么样学校文化（新课程对学校文化建设提出了哪些主要观点）——怎样建设学校文化（扬弃传统学校文化及学校文化传统，缓解教师、学生可能出现价值冲突）——最终建设了什么样学校文化（是不是站在课程改革高度，符合学校实际）——为何建设了这么学校文化（对新课程文化建设反思与总结，为今后完善寻找路径）。;1、研究路径之一;2、研究路径之二;3、研究路径之三;四、研究基础;责任人和主要组员完成主要研究课题

①年主持浙江省年度规划课题“把探究式学习纳入高中正常教育过程实践与研究”，以撰写论文及其试验汇报形式结题（论文发表，汇报获奖）

②年主持人民教育出版社子课题课题“信息技术下凸显学生主体课堂教学设计”，以撰写论文及其试验汇报形式结题（论文获全国教学一等奖）

③年主持浙??省规划课题“以成‘人’为目标德育管理模式研究”，以撰写论文及其试验中期汇报形式研究进行中。

④年主持浙江省重点课题“高中新课程下探究式教学研究”正在研究之中。;五、其它

（一）组织分工

;（二）研究步骤;（三）课题经费;（四）结果形式;六、部分参考文件;