5.3 基本经济制度（教学设计）八年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

5.3基本经济制度（教学设计）八年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版）

授课内容

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探讨的是《道德与法治》下册的“5.3基本经济制度”。咱们得把这个章节讲得既有趣又实用，对吧？首先，我会从咱们生活中常见的经济现象入手，引出基本经济制度的定义和重要性。然后，咱们一起分析我国的基本经济制度，看看它如何让我们的生活变得更加美好。接着，我会设置一些互动环节，让你们动手动脑，加深对知识点的理解。最后，咱们一起来思考如何做一个负责任的消费者，培养良好的消费观。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！????????

核心素养目标

1.培养学生树立正确的经济观念，理解基本经济制度的重要性。

2.培养学生分析经济现象的能力，提高对社会经济活动的认识。

3.增强学生的法治意识，使学生了解法律在保障经济制度中的作用。

4.培养学生参与经济活动的能力，学会合理消费，树立健康的生活观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握我国基本经济制度的内涵和特点；

②分析基本经济制度对我国经济发展的重要作用；

③结合实际案例，理解非公有制经济在社会主义市场经济中的地位和作用。

2.教学难点，

①如何将抽象的经济制度与具体的经济现象相结合，让学生理解其内涵；

②培养学生运用所学知识分析经济现象的能力，提高思维的深度和广度；

③引导学生正确认识基本经济制度的发展趋势，培养他们的前瞻性和适应性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便课堂同步学习。

2.辅助材料：准备与基本经济制度相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随讲解。

4.实践活动：准备一些与经济制度相关的模拟实践活动材料，如模拟市场交易、企业运营等，以促进学生动手能力和实践能力的培养。

教学过程

一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起走进《道德与法治》下册的“5.3基本经济制度”这一章节。我们先来回顾一下上一节课的内容，还记得我国的主要经济成分有哪些吗？它们在国民经济中的地位又是怎样的呢？今天，我们就来深入探讨一下我国的基本经济制度，看看它是如何影响我们的生活和经济发展的。

二、新课讲授

1.认识基本经济制度

（1）什么是基本经济制度？

老师：同学们，请打开教材，让我们一起看看什么是基本经济制度。请一位同学来读一读教材中的定义。

学生：基本经济制度是指在一定历史条件下，国家为了调整和规范社会经济关系，对生产资料的所有制、分配方式、管理体制等方面所作出的总体规定。

老师：很好，现在我们知道了基本经济制度是什么。接下来，请同学们思考一下，基本经济制度有哪些特点？

（2）基本经济制度的特点

老师：同学们，下面我们来探讨一下基本经济制度的特点。请同学们在小组内讨论，然后派代表发言。

学生1：基本经济制度具有法律性，由国家法律法规来保障。

学生2：基本经济制度具有普遍性，适用于整个国家。

学生3：基本经济制度具有稳定性，长期不变。

老师：同学们说得非常好。基本经济制度的特点确实包括法律性、普遍性和稳定性。

2.分析基本经济制度的作用

（1）基本经济制度对经济发展的影响

老师：接下来，我们来分析一下基本经济制度对经济发展的影响。请同学们阅读教材相关内容，然后进行小组讨论。

学生1：基本经济制度有利于优化资源配置，提高经济效益。

学生2：基本经济制度有利于激发各类经济主体的活力，促进经济发展。

学生3：基本经济制度有利于保障人民生活水平，促进社会和谐。

老师：同学们分析得非常到位。基本经济制度对经济发展的影响确实包括优化资源配置、激发经济活力和保障人民生活水平等方面。

（2）基本经济制度对民生改善的作用

老师：除了对经济发展的影响，基本经济制度还对民生改善有着重要作用。请同学们继续讨论。

学生1：基本经济制度有助于提高人民收入水平，改善人民生活。

学生2：基本经济制度有助于缩小收入差距，实现社会公平。

学生3：基本经济制度有助于提高社会保障水平，保障人民基本生活。

老师：同学们说得非常好。基本经济制度对民生改善的作用包括提高收入水平、缩小收入差距和提高社会保障水平。

3.案例分析

（1）案例分析一：我国的基本经济制度如何推动经济发展？

老师：同学们，下面我们来分析一个案例，看看我国的基本经济制度是如何推动经济发展的。

学生1：我国的基本经济制度实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的政策，这有利于调动各类经济主体的积极性，推动经济发展。

学生2：我国的基本经济制度注重市场在资源配置中的决定性作用，同时发挥政府的作用，这有助于优化资源配置，提高经济效益。

老师：同学们分析得