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6.2二氧化碳和一氧化碳第1课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教材分析

6.2二氧化碳和一氧化碳第1课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册。本课时主要讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质及其在生产生活中的应用，与课本内容紧密相连，旨在帮助学生掌握相关化学知识，培养实际应用能力。

核心素养目标

培养学生对化学现象的观察与分析能力，提升化学实验操作技能。通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质，增强学生对物质变化规律的理解，培养科学探究精神和环保意识。同时，引导学生运用化学知识解释生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习阶段已经对物质的性质、分类和化学变化有了初步的了解，对氧气和氢气的性质及其应用有所接触，为学习二氧化碳和一氧化碳打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍具有好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们具备一定的实验操作能力，能够通过实验观察现象。学习风格上，学生多倾向于通过实验操作和观察来理解化学知识，但也有一部分学生偏好通过理论学习来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对二氧化碳和一氧化碳的性质理解可能存在困难，如区分两者的性质差异、理解其化学反应原理等。此外，学生可能对实验过程中的安全操作和注意事项不够重视，存在安全隐患。在解决实际问题时，学生可能缺乏将理论知识应用于实践的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学人教版上册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳和一氧化碳的分子结构图、化学反应过程动画等。

3.实验器材：准备二氧化碳和一氧化碳的制取装置、集气瓶、澄清石灰水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片或视频片段，如火山喷发、汽车尾气排放等，让学生初步感受这两种气体的存在和影响。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式和分子结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如温室效应、空气污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题，如“如何减少二氧化碳排放”或“一氧化碳中毒的预防措施”。每组提出可能的解决方案，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注与这两种气体相关的问题。

知识点梳理

1.二氧化碳（CO2）的性质

-无色、无味、无臭