10 我们爱和平 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

10我们爱和平第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我们爱和平》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天咱们这节课的主题是《我们爱和平》。六年级的我们，已经长大了一些，懂得了更多的道理。这节课，咱们就要一起探讨一下，什么是和平，为什么我们要爱和平，以及我们作为小学生，可以怎样为维护和平出一份力哦！??????让我们一起来开启这趟和平之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1.公民意识，通过学习和平的意义，使学生认识到维护国家和社会稳定的重要性；2.社会责任感，引导学生意识到自己作为社会成员的责任，为构建和谐社会贡献力量；3.文化自信，通过了解和平发展的历史和现实，增强学生对中华文化的自豪感；4.价值观认同，帮助学生树立正确的价值观，认同和平、和谐、友善的社会理念。通过这些目标的培养，希望学生们能够成为有责任、有担当、有情怀的新时代公民。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力有了显著提升，对世界的认识更加多元和深入。在这个年级，学生的知识层次已经能够理解较为抽象的概念，如和平、正义等。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来探索问题的答案。

素质方面，六年级学生开始形成自己的价值观和世界观，对社会的认知更加成熟。他们的行为习惯也有所改善，能够遵守纪律，参与课堂讨论的积极性较高。然而，由于年龄特点，他们仍需在自我控制、情绪管理等方面继续成长。

对于《我们爱和平》这样的课程，六年级学生的兴趣点在于能够结合自身的生活经验，理解和平的意义。他们对于国际事务、社会现象有一定的关注，但往往缺乏深入的思考。因此，本节课的教学设计需要贴近他们的生活实际，通过具体案例和互动活动，引导他们思考和平的价值，培养他们的社会责任感。

此外，六年级学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们对于新知识的接受能力和学习动力都较强。在教学过程中，教师应充分利用这一特点，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进他们在知识、能力和素质上的全面发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交

-信息化资源：和平教育相关的视频资料、图片库、网络文章链接

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析法、多媒体演示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于战争与和平的短视频，让学生直观感受和平的重要性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“和平对我们来说意味着什么？为什么和平如此重要？”

3.学生分享：请学生分享自己对和平的理解，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解和平的定义、意义以及如何为和平贡献力量。

2.教学重点：和平的定义、和平的意义、维护和平的方法。

3.教学内容：

a.和平的定义：介绍和平的概念，引导学生理解和平不仅是没有战争，还包括社会稳定、经济发展、文化繁荣等方面。

b.和平的意义：阐述和平对个人、国家、世界的重要性，如促进经济发展、提高人民生活水平、维护国家安全等。

c.维护和平的方法：介绍如何为和平贡献力量，如尊重他人、关爱环境、积极参与社会公益活动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生结合自身实际，谈谈如何在日常生活中维护和平。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟一场和平对话，让学生体验和平的重要性。

2.小组合作：学生分组，每组设计一个宣传和平的活动方案，如海报、演讲等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将和平理念融入到自己的学习、生活和工作中。

2.学生分享：学生分享自己的感悟，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调和平的重要性。

2.学生感悟：请学生谈谈对本节课的感悟，教师给予肯定和鼓励。

教学过程用时总计：45分钟

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《和平的种子》——这是一本适合小学生阅读的绘本，通过生动的插图