第二单元“华夏之声 文化根脉”《绣荷包》第二课时教学设计 2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册.docxVIP

第二单元“华夏之声文化根脉”《绣荷包》第二课时教学设计2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元“华夏之声文化根脉”《绣荷包》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起走进《绣荷包》的第二课时，让我们在音乐的海洋中，继续探寻华夏文化的韵味。????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握《绣荷包》这首歌曲的演唱技巧，包括正确的呼吸方法、咬字清晰和情感的传达。

-细节举例：例如，通过示范和练习，学生需要学会如何运用腹式呼吸来支持歌声的持久性，以及如何在歌曲的不同部分运用不同的力度和音色来表现情感。

2.教学难点：

-难点内容：理解并表现歌曲中的文化内涵和地域特色。

-细节举例：学生可能难以把握歌曲中蕴含的江南水乡文化特色，如歌词中的方言词汇、旋律中的装饰音等。此外，如何通过演唱传达出歌曲中的爱恨情仇和细腻情感也是一大难点。教师可以通过引入相关的文化背景知识，结合歌词和旋律的解析，帮助学生逐步突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：湘艺版音乐课程教学平台

-信息化资源：江南水乡文化背景资料、歌曲《绣荷包》音频、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、音乐欣赏CD

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示江南水乡的图片和视频，引导学生描述自己的感受，激发学生对地域文化的兴趣。

-提问：“你们知道江南水乡有什么特色吗？有没有听说过绣荷包这种传统手工艺品？”

-学生自由发言，教师总结并引出《绣荷包》这首歌曲。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师播放《绣荷包》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-讲解歌曲的创作背景和歌词含义，强调歌曲中体现的江南水乡文化特色。

-示范演唱，引导学生注意呼吸、咬字和情感表达。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生跟随教师一起学唱歌曲，注意呼吸和节奏。

-分组练习，每组选一位同学演唱，其他同学纠正和指导。

-教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：“在演唱《绣荷包》时，你们觉得应该注意哪些方面？”

-学生回答，教师总结并强调演唱技巧。

5.情境体验（用时10分钟）

-教师播放《绣荷包》歌曲，让学生闭上眼睛，感受歌曲中的情感。

-学生分享自己的感受，教师引导学生体会歌曲中的爱恨情仇。

-教师引导学生思考：这首歌曲对你有什么启示？

6.互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果让你创作一首关于家乡的歌曲，你会如何表达？”

-学生分组讨论，每组派代表分享自己的创作思路。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，表达对家乡的热爱。

7.总结提升（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调江南水乡文化特色和演唱技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到生活中。

教学双边互动，教师通过提问、示范、指导等方式引导学生学习，学生通过演唱、讨论、分享等方式积极参与课堂活动。教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南文化概览》：介绍江南地区的文化特色，包括服饰、建筑、饮食、民俗等，帮助学生更全面地了解江南水乡的文化背景。

-《绣荷包的历史与技艺》：探讨绣荷包的历史渊源、制作工艺和象征意义，让学生了解传统手工艺的魅力。

-《中国音乐史》：介绍中国音乐的发展历程，特别是民间音乐的传承与发展，让学生认识到《绣荷包》这首歌曲在中国音乐史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于江南水乡的图片、视频和文字资料，制作一份关于江南文化的手抄报或PPT。

-鼓励学生了解并学习其他与江南水乡相关的传统音乐，如《茉莉花》、《采莲曲》等，对比分析它们的异同。

-学生可以尝试创作一首以家乡为题材的歌曲，运用所学的演唱技巧和情感表达，展现家乡的风土人情。

-组织学生参观当地的博物馆或文化遗址，亲身体验江南水乡的文化氛围，加深对传统文化的理解。

-学生可以参与社区文化活动，如绣荷包制作体验、传统音乐演奏会等，将所学知识运用到实际生活中。

板书设计

①华夏之声文化根脉

-江南水乡文化特色

-绣荷包的历史与技艺

②《绣荷包》歌曲分析

-歌曲旋律特点

-歌词含义及情感表达

③演唱技巧与情感传达

-呼吸方法

-咬字清晰

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