Unit 1 How can I get there？ PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1HowcanIgetthere？PartA

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索的是如何用英语描述路线和地点。我们将会运用我们学过的英语知识，一起来一场虚拟的寻宝之旅。准备好了吗？让我们一起来揭开“Unit1HowcanIgetthere？PartA”的神秘面纱吧！?????♂????

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握表示地点的常用短语和句型，如“turnleft/right”、“gostraightahead”等。

2.能够运用所学词汇和句型描述简单的路线和地点。

难点：

1.学生在描述路线时，容易混淆方向词的使用。

2.学生在运用句型时，可能出现语法错误。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向词和句型。

2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生正确运用句型。

3.定期进行语法专项训练，帮助学生巩固语法知识，减少错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版的PEP英语六年级上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备包含街道地图、方向标志的图片以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解路线描述。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需要准备彩色标记笔和纸张，用于学生绘制路线图。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，设置讨论区，让学生可以分组讨论路线问题，并在黑板上预留空间用于展示学生作品。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天你们要给外国朋友指路，你会怎么说呢？今天我们就来学习如何用英语描述路线和地点。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的方位词吗？比如left、right、straightahead等，这些词今天我们将会用得更多哦！

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解表示地点的常用短语和句型，如“turnleft/right”、“gostraightahead”等。

-介绍如何使用这些短语和句型来描述简单的路线。

2.举例说明：

-通过实际地图或图片，展示如何使用这些短语和句型来描述从学校到图书馆的路线。

-分享一些日常生活中的例子，让学生更好地理解这些句型的实际应用。

3.互动探究：

-设计一个小游戏，让学生分组模拟指路，使用所学句型描述路线。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成一份路线描述的练习，描述从家到学校的路线。

-学生之间互相检查，互相指正错误。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-针对共性问题，进行集体讲解和示范。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-让学生发挥想象力，设计一个虚构的地点，并用英语描述如何到达那里。

-学生展示自己的设计，其他同学猜测路线。

2.教师指导：

-教师鼓励学生创新，提供积极的反馈。

-引导学生注意描述的连贯性和准确性。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的重点内容，强调路线描述的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

2.反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-教师总结，提出改进建议，为下一节课做好准备。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个熟悉的地方，用英语描述如何到达那里，并尝试教给家人或朋友。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表示地点的常用短语和句型，如“turnleft/right”、“gostraightahead”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在日常交流中描述路线，也为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

2.**句型结构理解加深**：学生在学习过程中，通过具体例子的讲解和实际操作，对如何运用句型进行路线描述有了更深入的理解。他们能够正确运用句型结构，表达清晰、连贯的路线信息。

3.**实际应用能力增强**：通过模拟指路游戏和实际路线描述练习，学生将所学知识应用于实际情境中。这种实际应用能力的