中班区域游戏个案观察记录：益智区——拼图.docxVIP

一、幼儿基本信息

??幼儿姓名：凯凯

??年龄班级：中班

??观察区域：益智区

??活动材料：拼图（主题：动物世界，包含多种动物图案，拼图片数适中，适中班幼儿操作）

二、观察目的

本次观察的主要目的是了解凯凯在益智区进行拼图游戏时的行为表现、认知发展、问题解决能力以及社交互动情况。具体目标包括：

?1.观察凯凯对拼图游戏的兴趣程度和持续时间。

?2.分析凯凯在拼图过程中的认知策略，如分类、比较、试错等。

?3.评估凯凯在遇到困难时的问题解决能力，包括是否寻求帮助、如何调整策略等。

?4.记录凯凯与同伴或教师的互动情况，考察其社交技能。

三、观察过程

?1.初始阶段：

????凯凯进入益智区后，直接被拼图游戏吸引，他选择了“动物世界”主题的拼图，开始兴奋地翻看着拼图片。

????他首先尝试将边框拼好，这一步骤对他来说相对容易，他很快就完成了。

?2.探索阶段：

????接下来，凯凯开始尝试拼接动物的部分。他首先拿起了一块带有大象图案的拼图片，然后四处寻找可以匹配的位置。

????在尝试过程中，凯凯遇到了困难，他发现有些拼图片看起来很像，但实际上并不属于同一个动物。他开始有些沮丧，但并没有放弃。

?3.挑战阶段：

????凯凯决定改变策略，他不再随机尝试，而是开始仔细观察每块拼图片的特点，如颜色、形状、纹理等。

????他发现，通过比较拼图片上的动物特征，如耳朵的形状、尾巴的长度，可以更容易地找到正确的位置。

????在这个过程中，凯凯偶尔会遇到难以确定的拼图片，他会拿起来仔细端详，或者与已经拼好的部分进行比较。

?4.完成阶段：

????经过一段时间的努力和尝试，凯凯终于成功完成了拼图。他显得非常兴奋，自豪地向周围的同伴展示他的成果。

????同伴们纷纷围过来观看，凯凯耐心地解释着每块拼图片的位置和动物的特点。

四、观察分析

?1.兴趣程度和持续时间：

????凯凯对拼图游戏表现出浓厚的兴趣，他从头到尾都保持着高度的专注力，持续时间较长。

????这表明凯凯对具有挑战性和探索性的活动有较高的兴趣。

?2.认知策略：

????凯凯在拼图过程中运用了多种认知策略，如分类（先拼边框）、比较（比较拼图片的特点）、试错（尝试不同的拼接方式）等。

????这些策略的运用体现了凯凯在认知发展上的进步，他能够灵活运用所学知识解决问题。

?3.问题解决能力：

????当遇到困难时，凯凯并没有轻易放弃，而是尝试改变策略，通过观察、比较和尝试来解决问题。

????这表明凯凯具有较好的问题解决能力和坚持不懈的精神。

?4.社交互动：

????凯凯在完成拼图后，愿意与同伴分享他的成果，并耐心地解释拼图的过程和动物的特点。

????这体现了凯凯良好的社交技能和分享意识。

五、教师引导

?1.提供适时的支持：

????在凯凯遇到困难时，教师可以适时地给予提示或引导，如指出某些拼图片的共同特征，帮助凯凯更快地找到正确的位置。

?2.鼓励探索和创新：

????教师可以鼓励凯凯尝试不同的拼图策略，如从中心开始拼或按颜色分类拼等，以激发他的创造力和探索精神。

?3.促进社交互动：

????教师可以组织拼图展示活动，让凯凯有机会向更多同伴展示他的成果，并引导其他幼儿向凯凯学习拼图技巧和经验。

?4.关注个体差异：

????教师应关注每个幼儿在拼图游戏中的表现和发展需求，为不同水平的幼儿提供适合他们的拼图材料和挑战。

通过这次观察，我们更加深入地了解了凯凯在益智区拼图游戏中的行为表现和发展特点。未来，我们将继续为凯凯提供丰富多样的益智游戏材料，引导他不断探索、尝试和创新，促进他的全面发展。