第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》为教学重点，紧扣课文内容，引导学生深入理解课文人物形象、语言表达及文化内涵。教学过程中，通过合作探究、角色扮演等形式，提高学生语文素养和审美情趣。设计注重学生主体地位，强调自主学习，关注课堂实效。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化和民俗风情的了解，增强文化自信。

3.锻炼学生的合作探究能力，提高文学阅读和表达的实际运用能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维，形成正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解刘姥姥的性格特点和形象塑造。

-掌握《刘姥姥进大观园》中的人物关系和故事情节。

-分析作者通过刘姥姥的视角展现的贾府盛衰和社会风俗。

2.教学难点

-深入分析刘姥姥这一人物形象的多面性，包括其性格的复杂性、社会地位的变化以及其在故事中的象征意义。

-理解作者通过刘姥姥的视角所反映的社会阶层差异和封建社会的矛盾。

-掌握古文阅读的方法，尤其是对古文中的隐喻、象征等修辞手法的解读。

-通过角色扮演等活动，让学生能够生动地展现刘姥姥的性格特点，提高学生的语言表达和表演能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文九年级上册教材，以及相关的课文注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《刘姥姥进大观园》相关的历史背景资料、人物画像、大观园场景图片以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备笔记本电脑或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书籍和笔记本，为角色扮演活动准备服装道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《红楼梦》中的经典故事片段，引导学生对刘姥姥这一角色产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾九年级上册已学过的《红楼梦》相关内容，如贾宝玉、林黛玉等人物形象，为学习刘姥姥做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《刘姥姥进大观园》的背景、故事情节、人物关系等，引导学生理解刘姥姥的性格特点和形象塑造。

-举例说明：教师通过具体例子，如刘姥姥在贾府中的言行举止，分析其性格的多面性和象征意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨刘姥姥在故事中的地位和作用，以及作者通过刘姥姥所反映的社会阶层差异。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

-角色准备：学生根据所选角色，准备相应的服装、道具和台词。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，展现刘姥姥在贾府中的言行举止，以及与其他人物的互动。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置相关练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在课堂上完成。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调刘姥姥这一人物形象的重要性和象征意义。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及对刘姥姥这一角色的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读《红楼梦》相关章节，撰写读书笔记，进一步了解刘姥姥这一人物形象。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《红楼梦》原著选段：推荐学生阅读原著中与刘姥姥相关的故事章节，如《刘姥姥进大观园》全文，以及《刘姥姥二进荣国府》等，以加深对人物和情节的理解。

-《红楼梦》研究资料：收集一些《红楼梦》的研究论文、评论文章，帮助学生从文学批评的角度分析刘姥姥的形象和《刘姥姥进大观园》这一章节的艺术特色。

-相关影视作品：推荐观看与《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧《红楼梦》，让学生通过视觉和听觉感受刘姥姥的形象和故事氛围。

2.拓展建议

-人物分析报告：鼓励学生选择《红楼梦》中的其他人物进行分析，如贾宝玉、林黛玉等，比较其与刘姥姥的性格特点和命运轨迹。

-社会背景研究：引导学生查阅相关历史资料，了解清朝中后期的社会风貌，分析刘姥姥这一人物的社会背景和时代意义。

-文化比较研究：组织学生探讨《红楼梦》中的文化现象，如贾府的礼仪制度、服饰文化等，并与现代文化