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七年级上册数学教学支配

七班级上册数学教学支配（共7篇）由大文斗会员“spp120”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：七班级上册数学教学支配

教学目标：

学问与技能：

相识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征

过程与方法：

1.经验从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何探讨的对象

2.在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，进展空间观念

情感看法价值观：

体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。

教学重点：

通过视察，探讨，思索和实践等活动，让学生会辨识几何体

教学难点：

从详细实物中抽象出几何体的概念

教学方法：

探究式

教学用具：

几何模型、实物、多媒体

教学过程设计：

一、视察与思索

师：1.呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2.由老师课前打算或当堂演示一些图片

提问：这些物体中哪些形态类似但大小不一样?

学生乐观思索，踊跃发言。

引导学生简述自己的理由，用自己的语言描述这些几何体的特征

师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量?

生：没有

师：我们的生活中有类似形态的很多物体，而对于这些物体假如不考虑他们的颜色、材料、质量，而只留意它们的形态、大小和位置，就得到我们今后要学习的几何图形。

找出你所相识的几何图形

生：圆锥、圆柱、球

师：下面让我们一起来相识它们，(电脑显示上面各物体抽象出来的几何体)配注各几何体名称(中、英文)。请同学们视察，刚才的物体分别类似于屏幕上的哪一种几何体?

圆柱、圆锥、正方、长方体、棱柱、球

circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere

生：思索，并作出回答

师：让我们一起来回想一下平常的日常生活中所见到过的哪些物体的形态类似于以上的几何体，(在实物与几何体模型之间建立对应关系)。

二、做一做

师：将书上P3的图打到屏幕上，同学们一起做，巩固概念

三、一起探究

1.电脑演示七种几何体，同学们说出它们的名称

2.思索，在上述几何体中，有哪些是我们学过的平面图形?

学生思索一段时间后，同桌沟通，将部分几何体拆分，以达到让学生相识几何图形与平面图形的区分的目的。

进一步让学生思索：

(1)立体图形和平面图形的区分是什么?

(2)几何图形分几部分?

四、小结

同学们说说这节课的收获是什么?

收获：(1)初步相识了几何图形，有立体图形和平面图形。

(2)立体图形的分类

第2篇：七班级上册数学教学支配

一、教材编排特点及重点训练内容：

1.加强与实际的联系，体现由详细抽象详细的相识过程.

2.留意给学生留出探究和沟通的空间，变更学生的学习方式.

3.体现由特别到一般的相识过程.

4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.

重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关

系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不细致，学习看法

学习习惯不是很好，本学期要切实实行措施培育学生良好的学习习惯。

三、教学措施：

本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育学生的分析问题和解决问题的实力。所以要抓好课前备

课，这就要求我要细致探讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上留意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。

2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利

于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习乐观性，有利于培育学生的自学实力、思维实力和解决问题的实力。实行多