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七年级上册数学教案

时间过得飞速，我们又将迎来新的教学工作，是不是须要好好写一份教学准备呢?很多人都特别头疼怎么写一份精彩的教学准备，这里给大家共享一些关于七年级上册数学教案，便利大家学习。

七年级上册数学教案篇1

一、目标

1.用它们拼成各种形态不同的四边形，并计算它们的周长。

(鼓舞学生把长方形和等腰三角形拼和成各种图形，分别计算出它们的周长和面积)

2.老师提示以上这些工作事实上是在进展整式的加减运算

3.回忆以上过程思索：整式的加减运算要进展哪些工作?

生1：“去括号”

生2：“合并同类项”

师生小结：整式的加减事实上是“去括号”和“合并同类项”法那么的综合应用

二、提示如何进展整式的加减运算

1.进展整式的加减运算时，假如有括号先去括号，再合并同类项。

2.教学例二例2求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差.

(此题首先带着学生依据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号)

解：(2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5)

=2a2-4a+1+3a2-2a+5

=5a2-6a+6

3.拓展练习

(1)求多项式2x-3+7与6x-5-2的和.

提问：你有哪些计算方法?(可引导学生进展竖式计算，并在练习中留意竖式计算过程中须要留意什么?)

(2)(-3x2–x+2)+(4x2+3x-5)(3)(4a2-3a)+(2a2+a-1)

(4)(x2+5x–2)-(x2+3x-22)(5)2(1-a+a2)-3(2-a–a2)

4.教学例3

先化简下式，再求值：

(做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：

(1)去括号。

(2)合并同类项。

(3)代值)

解：5(3a2b–ab2)-4(-ab2+3a2b)，其中=-2，=3

=15a2b–5ab2+4ab2-12a2b)

=3a2b–ab2

三、小结

1.进展整式的加减运算时，假如有括号先去括号，再合并同类项。

2.进展化简求值计算时

(1)去括号。

(2)合并同类项。

(3)代值

3.通过本节课的学习你还有哪些疑问?

四、布置作业

习题4.52.(3);4.(2);5.。

五、课后反思

省略

七年级上册数学教案篇2

教学目标

1，驾驭数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系;

2，会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会依据数轴上的点读出所表示的有理数;

3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。

教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数

学问重点

教学过程(师生活动)设计理念

设置情境

引入课题老师通过实例、课件演示得到温度计读数.

问题1：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?

(多媒体出示3幅图，三个温度分别为零上、零度和零下)

问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.

(小组探讨，沟通合作，动手操作)创设问题情境，激发学生的学习热忱，发觉生活中的数学

点表示数的感性相识。

点表示数的理性相识。

合作沟通

探究新知老师：由上述两问题我们得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗?

让学生在探讨的根底上动手操作，在操作的根底上归纳出：可以表示有理数的直线必需满足什么条件?

从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度体验数形结合思想;只描述数轴特征即可，不用特殊强调数轴三要求。

从游戏中学数学做游戏：老师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，此时此刻请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要答复“到”;口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，假如规定第3个同学为原点，游戏还能进展吗?学生游戏体验，对数轴概念的理解

找寻规律

归纳结论问题3：

1，你能举出一些在现实生活中